艺术类中职学校美术理论课的生态现状与分析

吴少佳

艺术类中职学校是指培养艺术专业人才的中等职业学校。本文将结合笔者所在中职学校开设的美术理论课开展情况进行分析研究，目前学校开设的美术理论课有公共艺术·美术、中国美术欣赏、外国美术欣赏、现代设计史、中国陶瓷史。

2018年10月，笔者通过网络问卷调查方式对学校的2017级和2018级学生和美术理论课3位专任教师进行了调查和访谈，主要调查学校在美术理论课方面的开展情况。共有272位学生参与问卷调查，收回有效问卷272份。调查为本论文提供了有力的事实依据和数据。

一、教学生态环境

在生态学上，生物生存的环境能直接影响生物的生长情况。各种生态因子综合起来，能影响某种生物的个体、种群或某个群落的生态环境。在教育生态学上，生态环境比一般生物生态学上的生态环境要复杂得多，特别是课堂生态环境对人的影响不可忽视。在课堂上，教学环境对于师生的课堂教与学的效果和质量影响还是比较大的。教学环境一般认为是教学场所的硬件设施和软件设施的综合，它包括教室面积、桌椅摆放、光线、温度、教学设备、教室的班级文化布置等。这些都是美术理论生态课堂上的必备因子，但也可能成为影响课堂师生教学活动和效果的限制因子。

学校自20世纪70年代建校，教学楼主要有专业楼、文化楼和培训楼。美术理论课程一般安排在文化楼文化课室进行，与语文、英语等其他科目共用教室。学校三栋主要教学楼都呈现出建筑主体老化，教室环境老旧，光线不足，教学设施陈旧，例如投影仪变色、模糊等问题。……