思维导图在小学语文习作教学中的应用研究

王燕玲

【摘要】当前新课改的发展趋势对于小学语文学科教学起到了较好的促进作用。同时，也对语文教学提出了更高的要求。语文习作教学是语文教学的重要组成部分。在开展语文习作教学时，通过有效地渗透思维导图教学法，能够让学生在直观形象的思维导图的引导下，更加深入地理解与掌握语文知识，不仅能够积极引导学生围绕课文的主题与内涵进行深入学习，还能够在语文习作写作中，让学生受到启发，拓展学生的发散性思维，能够写出有内容、有思想的优秀文章。基于此，对思维导图在小学语文习作教学中的应用进行研究，以供参考。

【关键词】小学语文;思维导图;习作教学;应用研究

引言

思维导图是根据大脑的敏感度所形成的思维框架，利用符号、颜色、图片等将知识点之间衔接起来，刺激大脑的想象力、联想能力及记忆力，使学生的思维得以有效地发散。由于小学生语文基础不够牢固，词汇量累积不够，在学习时思维能力较弱。针对这一情况，教师可借助思维导图引发学生思考，让学生对语文学习产生兴趣，提升学生的独立思考能力，激发学生的自觉性，以此提高小学语文教学的实效性。

一、思维导图定义

上世纪60年代由英国教育學家东尼·伯赞提出的思维导图，是一种创造性的思维发散图式工具，对于学生的学习能力和思维方式的改善有非常显著的效果。现阶段，在开展教育教学中应用思维导图，充分体现出了工具性、图式性的特点，通过可视化的方式解放人的固定化思维，将文字以更加直观的方式展现出来，使人的逻辑思维能力得到提升，并锻炼人的问题思考能力。……