浅谈作文教学

曾颖

作文教学作为语文教学中的一大难点，一直是教师教学和学生学习语文路上的拦路虎。关于作文教学，我认为应分为教学前、教学中、教学后三个部分，当作文教学形成了一个系列教学，才能更有效地提高学生的写作能力。

一、积累模仿

阅读、积累、模仿是写好作文必不可少的前提。如何让积累发挥作用？一要让学生不只是把好词好句写下来，更要背下来。二要让学生有意识地运用，把好词好句用熟，变成自己的句子。如学生写话，应该要有任务，需要运用上一些积累的词语。课文便是很好的积累范本，从课文中选择好的词语、句子背诵下来，运用到写话中，既可以加深对课文的记忆和理解，也能提高写作水平。

好的习作往往从模仿开始，我们可以从课文中选取一两个写作闪光点供学生们学习。以单元为例，选取每篇课文中最值得模仿的写作点学习，并把每篇课文中选取的模仿点有意识地结合，互相补充;也可以选取整个单元每篇文章中共同出现的写作点，让学生多模仿几篇，运用同一写作点写不同的文章，会让学生记忆更深刻。

二、拆分整体

文章是由多个部分构成的整体。要想写出一篇好文章，需要让每个部分分工合作，互相配合。在寫作教学中，教师可以先让学生们学会把话说清楚，接着是表达真实的情感，再是运用优美的词语、语句，最后是结构、立意方面的创新。还可以把一次习作分成多个练习点，比如今天可以让他们练习写开头，提出开头的要求;明天写正文部分，提出正文部分要达到的要求;等等。……