幼儿园开展家庭教育指导工作的现状与优化方式

王洁

家庭教育在很大程度上影响着幼儿的性格与品质养成，目前仍有很多家长在教育理念、教育方法上较为滞后，不了解科学的教育方法，没有充分考虑孩子的性格与实际需求，这不利于幼儿的健康成长。近年来，家庭教育受到了越来越多人的关注，家长群体对家庭教育的关注度也在持续提升，幼儿园纷纷开展家庭教育指导工作，依托家委会、主题活动等向家长群体传播科学的育儿观念与方法，并取得了一定的成效，但仍有诸多问题没能得到解决。因此，幼儿园要明确自身责任，创新指导家庭教育的理念与模式，持续提升家庭教育指导工作的效果。本文从幼儿园开展家庭教育指导工作的现状和对策两方面进行分析。

（一）指导深度不够

目前，很多幼儿园采用了多样化的家庭教育指导形式，但指导深度不够，难以实现预期目标。有时候教师会自主确定指导的活动和内容，没有考虑到家长与幼儿的实际需求，导致活动效果大打折扣，家长的参与意愿降低。

（二）内容不够系统

很多幼儿园已经开设了家长课堂，主要以讲座形式集中讲解幼儿常见的行为问题，或向家长灌输零散的教育理念，没有构建完整的家庭教育课程系统。且有些幼儿园在组织讲座活动时，没有考虑到家长的差异化需求，这样会影响部分家长的学习效果。

（三）方式缺乏针对性

有些教师在开展家庭教育指导工作的过程中，着重向家长反馈孩子的表现，对于幼儿出现的一些问题，没有给出具体的解决方案。家长虽然十分重视这些问题，但由于缺乏专业的教育知识，常常会束手无策。

（一）优化思想理念

1.增强服务意识。幼儿园要承担起向家长群体普及教育知识的社会责任，深入调研家长的实际需求，并依据相关理论开展针对性的指导、服务工作，以提高家长的家庭教育能力。教师要结合幼儿园的工作计划，主动开展家庭教育指导工作。教师可利用课余时间，深入学习家庭教育方面的相关知识和技能，并将其及时传播给家长群体。幼儿园也要定期组织讲座等活动，向教师传授前沿的思想理论与指导方法，以提高教师的家庭教育指导能力。

2.增强合作意识。首先，教师要与家长加强合作，要充分挖掘家长资源，引导家长深度参与教育过程。例如，教师可鼓励家长担任助教、志愿者的角色，共同服务于孩子的成长。

其次，教师与家长要加强沟通。家长和教师都在幼儿教育实践中积累了丰富的经验，双方加强联系，交流经验，构建良性的沟通机制，有利于提升各自的教育水平。因此，幼儿园要加快建设家园沟通渠道，综合利用多样化的沟通形式，例如，组织家长会、讲座活动等，给家长提供专业化指导，引导家长了解幼儿在园情况等。教师也可利用闲暇时间家访，掌握幼儿的家庭情况，以便调整指导策略。教师加强与家长之间的沟通，既有利于增强家长对幼儿园的信任感，又有助于幼儿园各项教育活动的顺利开展。

（二）精选指导内容

目前，很多幼儿园将统一的家庭教育指导內容提供给不同年龄阶段幼儿的家长，这些指导内容不具备系统性和较强的针对性，不利于家庭教育效果的提升。针对这种情况，幼儿园要结合幼儿的年龄特点设计差异化的家庭教育指导内容。

1.小班幼儿。小班幼儿的入园适应状况、在园表现等是幼儿家长较为关注的问题，教师在开展家庭教育指导工作时，需要充分考虑到家长的这些需求。

首先是幼儿的入园适应情况，教师要引导家长在家中让幼儿提前阅读反映幼儿园趣味生活的绘本，如绘本《汤姆上幼儿园》，这样幼儿就能对幼儿园有一个初步了解，对幼儿园的陌生感就会逐步消除。在幼儿正式入园前，幼儿园可组织适园活动，让家长与幼儿一同体验半天或一天幼儿园生活，以增加师幼之间的熟悉感。在适园活动中，教师可以向家长同步讲解幼儿园的基本情况、一日生活安排等内容。

其次是幼儿的在园表现。大部分家长对幼儿的在园情况十分关注，因此，教师要积极与家长进行沟通，向家长详细介绍幼儿的日常表现。有些幼儿在幼儿园存在着问题行为，教师可向家长提出针对性的指导建议。

最后是幼儿的自理能力。有些家长在日常生活中包办了幼儿的生活事务，导致幼儿缺乏良好的生活自理能力。因此，教师要引导家长转变教育观念，帮助家长学会放手，让幼儿自己独立完成力所能及的事情。

2.中、大班幼儿。针对中大班幼儿，幼儿园可将幼儿能力、习惯的培养作为家庭教育指导工作的关键。

首先是培养幼儿的交往能力。教师可以引导家长为幼儿制造充足的交往机会，如在购物过程中，家长可鼓励幼儿与工作人员交流;遇到邻居时，家长可鼓励幼儿主动打招呼等。教师也可引导家长利用《好朋友》《不要随便命令我》等绘本给幼儿讲解交往技巧，幼儿可以通过阅读这些绘本，掌握一定的相处技巧，从而以友爱之心与同伴交往。

其次是培养幼儿的阅读能力。幼儿园阶段是培养幼儿阅读能力的关键时期，教师可以引导家长在家中创设阅读角，与孩子一起制定读书计划，培养幼儿的阅读能力。在激发幼儿阅读兴趣的基础上，教师可以指导家长运用多样化的阅读方式，如亲子共读、读后复述等。

最后是培养幼儿的良好习惯。教师在进行家庭教育指导的过程中，要给家长强调习惯的重要性，帮助家长掌握科学的培养幼儿习惯的方法，如协助家长给幼儿立好规矩，引导家长及时表扬、鼓励幼儿等。

（三）丰富指导形式

现阶段，集中指导与个别指导是幼儿园开展家庭教育指导工作的主要方式。为进一步提升家庭教育指导工作的效果，幼儿园既要将传统的家庭教育指导形式延续下去，又要结合时代发展的要求，引入新的家庭教育指导模式。

1.自主创编微读本。幼儿园单靠零散的活动开展家庭教育指导工作，只能帮助家长掌握碎片化的教育知识，这不利于家长知识系统的构建和家庭教育水平的提高。针对这种情况，幼儿园可以综合考虑幼儿成长过程中容易出现的问题以及各阶段幼儿家长的实际需求，组织一部分教师创编家庭教育方面的微读本，免费向家长提供。这样家长可以自由安排学习时间，系统地掌握育儿知识。若缺乏相应的条件，幼儿园可将具有较强实用性的书籍推荐给家长。教师可以经常与家长交流阅读感受，帮助家长树立正确的教育观念。

2.组建结对家庭。幼儿园教师在日常的教育指导过程中，可以充分了解幼儿的家庭状况，鼓励家长组建结对家庭。组建结对家庭的家长可以一同探讨各自在育儿过程中遇到的问题，一同交流日常积累的优良的育儿经验。同时，教师要引导家长积极共享资源，例如，教师可以在征得家长的同意后，组织幼儿体验家长的职业，在丰富幼儿的生活经验的同时，提高幼儿的认知能力。

3.运用网络技术。教师将网络技术运用于家庭教育指导实践中，有利于家校之间更加高效地共享资源信息，增强幼儿园教育指导工作的实效性。

幼儿园可以利用校园网站共享资源，在官方网站设立家庭教育栏目，定期发布一些关于家庭教育理念、方式等方面的文章、视频等，让家长自主开展学习活动。幼儿园也可提供在线咨询服务，如果家长在家庭教育中遇到了难题，幼儿园可以指导其在规定时间内发起咨询，由专业教师给予及时的解答和帮助。同时，幼儿园还可构建教育资源库，及时上传幼儿园的教育视频、课件等，丰富家长的教育知识，帮助家长了解幼儿园的教育理念，促使家长和幼儿园保持一致的节奏。

幼儿园可以以班级为单位组建微信群，方便教师与家长的交流，提高家庭教育指导工作的效率。幼儿园也可以开设微信公众号平台，每天坚持向家长推送家庭教育方面的文章，逐步革新家长的教育理念。

幼儿园还可以利用直播等形式定期开展家庭教育主题的线上活动，幼儿园可以就某一个热点话题进行针对性的讲解，也可分阶段系统性地讲解教育知识，丰富家长的教育知识。在直播开始之前，相关教师要向家长告知本节课的主题，收集家长最关注的问题。在直播结束后，幼儿园可以组织家长互相交流与讨论，深化对教育知识的理解和掌握。

综上所述，幼儿园家庭教育指导工作的开展成效影响着幼儿的健康成长。每一个幼儿的父母都要在学习、实践中逐步提高自身的家庭教育能力。因此，幼儿园要科学地组织开展家庭教育指导活动，帮助幼儿家长掌握正确的育儿理念和方法，深化家园合作，为幼儿的身心健康成长提供有力的支持。

（作者单位：江苏省昆山市城北富士康幼儿园）