观察于心，支持于行

汪鸿

在丰富多彩的幼儿园活动中，玩泥活动深受幼儿喜爱。幼儿可以沉浸在自己的想象中，自由随意地摆弄着手里的泥，玩泥的时候是幼儿性格、态度、能力显露最明显的时候，也是其情绪情感、发展水平、个别差异展现最真实的时候。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”本文通过案例的形式，分析教师如何在敏锐观察幼儿的基础上，用专业知识和教育智慧助推幼儿玩泥游戏更深层次的发展。

中班幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，其见识和能力有所提升，动手能力也有所增强，这为他们更深入地开展游戏提供了良好的条件。

案例一：春天到了，吃完午饭，我带着孩子们到幼儿园的小花坛里寻找春天，孩子们看见了粉色、红色、蓝色的小花，他们一边看一边说笑着。回到教室，有的孩子就到美工区开始用轻粘土制作花。但是我发现，孩子们仅靠短时间的观察和感受，制作的花造型和形状都是千篇一律的，没有表现出各种花的独特与美感。中班幼儿的思维特点以具体形象思维为主，感性经验不足，没有在作品中发挥出更多的创意和个性。于是，我利用身边的环境和资源，丰富幼儿的感性经验，让幼儿更加细致地观察和感受各种花的形态美，从而激发幼儿对花的喜爱之情，让幼儿的作品中蕴含更丰富的情感。我准备了四季花卉在大自然中恣意舒展、摇摆的视频，并播放给幼儿观看。……