小学语文课堂如何培养学生的科学精神

刘静

1916年1月，中国科学社社长任鸿隽在《科学》第2卷第1期上发表了《科学精神论》一文，这是“科学精神”首次在中文文献中得到系统论述。

2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式发布，明确指出要以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为十八个基本要点。其中“科学精神”隶属于文化基础方面，是指学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现，具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。

新任教育部部长怀进鹏曾说：“每一个时代都有其培育的人才，也有其成就的事业，而我们这个时代所面临的就是科技强国的使命。”小学阶段是学生科学观形成的重要时期，也是他们思维发展的关键期，培养学生的科学精神，小学语文教师责无旁贷。

本文將聚焦小学语文课堂，以点带面，探讨如何培养学生的科学精神这一话题，以冀对进一步深化小学语文课程改革有所助益。

一、夯实小组学习，促进合作探究

新课程改革以来，小组合作学习成为一种非常重要的教学方式。新课标中提出，要以教师为主导，以学生为主体。这是对以往“一言堂”“满堂灌”式教学方式的纠正，而有的老师片面理解了这句话的意思，在教学中犯下矫枉过正的错误。最常见的场景是小组合作学习非常随意，课堂散乱，效率低下。……