打造小学语文高效课堂的策略分析

李倩

摘要：随着新课程改革的不断推广，越来越多的学校开始在教学理念和教学手段上求新求变，如何在固定的授课时间内让学生学习到更多的知识，成为了每一个教师的必修课。小学语文在整个小学课程体系中占据着重要的地位，既关乎学生的升学考试，也与学生的现实成长密切相关。文章重点分析了现阶段小学语文课堂中存在的教学问题，并提出了几点构建小学语文高效课堂的策略。

关键词：小学;语文;高效课堂;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-035

高效课堂是相对于传统课堂教学模式而提出的，具体是指在有效课堂的基础上能够让学生以更快的速度、更高的质量来完成课堂任务。随着时代的发展，社会对创新型人才的需求更加强烈，学校培养的人才要更加侧重于能力而不是成为“应试机器”。开展高效率课堂激发学生的思维能力，提升学生成绩的同时更加注重学生学习能力的培养，这是十分有必要的。作为一线教学工作者，要正面教学中存在的问题，敢于承认现有的不足，才能寻找到有效的、有针对性的突破口。

一、通过合理设计微课帮助学生提升学习效率

随着信息化科技成果在教育领域的普及，微信凭借着碎片化、精准化的特点，被广泛应用于教学实践中，教师可以通过合理设计微课实现高效课堂的构建。要想更加科学合理地进行微课的设计，除了不断地实践与探索还应掌握以下技巧。首先，教师要懂得转换自己的身份，积极融入学生们当中，做学生的知心好友，明确学生的具体需求，让微课的存在既有价值又有乐趣。其次，微课的质量离不开丰富的内容与形式，教师可以在微课的制作过程中适当地增加动画、字幕、适合情境的背景音乐等，对这些细节的良好把握有助于培养学生对微课的兴趣。最后，微课应该是源于课本而高于课本的存在，微课要做到对课本基础内容的深化，对课堂内容的补充，对学生问题的答疑。

例如在学习《盘古开天辟地》这篇课文的时候，教师在课上可以先帮助学生播放一段相关的微课视频，让学生对盘古高大威猛的英雄形象有一個直观地了解，激发学生的想象力。然后教师可以就微课中的内容向大家提问“同学们看完视频，谁能用自己的话说一下神话中的天地是怎么来的吗？”当学生们的兴趣被激发出来之后各抒己见时，我会继续要求学生打开课本进一步学习，让学生迅速投入到知识的学习当中，提升课堂学习效率。在课下的时候我会为学生分享一些其他神话故事的微课，帮助学生们丰富课外知识。

二、通过探究式学习提升学生课堂学习效率

在传统的课堂模式中，教师的讲授占去了大部分时间，学生主动发言的时间较少，学习主体作用难以发挥，在一定程度上影响了学生的兴趣，也使得他们养成了被动听讲的习惯，不懂得如何科学有效地进行自主探究学习。在教育改革的背景下，教师要对课堂的时间进行合理的安排，为学生留出更多探索的机会，并在传授知识的同时，注重对学生学习方式的引导，教给他们科学高效的探究方法，以此来提高学生探究学习的能力。

例如在教学《出塞》这一课时，授课主要目标为：让学生能够了解诗词大意、体会诗词中的意境美、激发学生对古诗词的热爱，提高文化素养。教师要紧紧围绕教学目标出发来设计探究活动，引导学生通过自主思考与操作来理解相关知识。教师可以将一些学生力所能及的知识写在纸条上，诸如“诗人的生平背景知识”“生字词的注音”“说出几首王昌龄的其他诗词作品”等。然后对学生们进行分组，每个组抽取一个任务，通过利用工具书、互相帮助的方式来主动寻求问题的答案。学生们在这些课堂任务的驱动下展开自主学习，相较于被动地获取知识，能够更加高效地获取知识。

三、通过课下延伸提升学生学习兴趣

小学阶段学生的语文学习和探究能力的培养不是一蹴而就的，也不是单单课堂上的教学就能足够。教师在培养学生的探究能力时，应做到课下的延伸，一是去布置课下的任务，让同学们带着任务去充实课余生活;二是鼓励家长带领学生一起学习，共同探究语文知识和问题。例如在学习“古诗词”相关的知识时，常常会涉及到许多课外的知识，这时候教师可以鼓励学生回到家中和父母一起完成学习任务，实现共同进步。教师可以制定“一周飞花令”的任务要求，每天为学生们出一个字，然后让学生围绕这个字去进行飞花令游戏。可以让学生和父母一起比赛，最后将想到的诗句都摘抄下来，并选取其中一句找到原文进行自学。如果父母的文化水平不够，可以借助手机查询或者工具书查询。通过这种课下的学习，可以让学生实现课外知识的补充，丰富语文知识储备，为课上的学习打下坚实的基础。

四、结语

综上所述，在进行小学语文教学的过程中，为了促进学生文学基础能力的发展，使小学生在学习过程中养成良好的文化知识修养，同时形成对我国优秀传统文化的认同。小学语文教师在实际教学活动中必须转变教学理念，通过多媒体教学、探究式学习和家校共育等多种教学途径，引导学生理解并运用语文知识，构建起小学语文高效课堂。

参考文献

[1].新课改背景下小学语文高效课堂研究[J].朱航.中国校外教育.2019（14）

[2].小学语文中核心素养教学探究[J].徐碧良.中国校外教育.2016（35）