浅谈初中体育教学的创新

张育军

摘要：随着我国教育事业的不断发展，学生们学习任务也越来越繁重。只有学生拥有较强的身体素质，才能够适应初中阶段繁重的课业，适应快速地学习节奏，但是从实际情况上看，初中生能够用于参与体育锻炼的时间少之又少。所以，作为体育教师一定要重视体育课程的教学质量。高质量的体育课不仅能够强身健体，还能让学生们放松身心。所以如何创新初中体育教学方式以提高教学质量，成为初中体育教师应当思考和积极解决的问题。

关键字：初中体育;创新教学;教学策略

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-056

受应试教育的影响，无论是文化课程教师还是体育教师，对体育课程都不太重视。在传统的教学模式中，体育课程就是简单的做做操、跑跑步然后进行自由活动的过程，在这样的教学模式下，学生并不能学到体育知识和锻炼身体的技巧。如果每节课都是这样的教学过程，学生会逐渐的对体育课失去兴趣。所以体育教师要积极思考，不断创新，运用灵活多样的教学方法，激发学生对体育课程的兴趣，促使他们能够积极参与到体育课程中，教师的教学质量也会显著提高。

一、改革课堂教学方法 提高学生学习兴趣

初中体育教学内容枯燥形式单一，且很多教学项目对于初中生来说过于简单，学生对教师的教学内容没有兴趣，间接的对体育运动也没有兴趣，不利于学生身体健康的发展。针对这种情况，教师要改革教学方式，根据学生的发展特点和兴趣，创新教学内容，优化体育教学。在体育教学过程中，引入学生感兴趣的运动、话题、或者小游戏，吸引学生的注意力，促使学生投入到体育课程中。

例如，教师可以对班级中的男女比例展开调查，根据男女比例制定教学内容和教学重点。如果班级中男生较多女生较少，那么教师可以将教学重点安排在篮球、足球等项目的教学上;如果女生多男生少，那么教育侧重点则在健美操或者花式跳绳上;如果男女比例差不多，那么教师就要综合考虑，制定大家都有兴趣的教学内容。教师根据学生情况，制定适合他们的教学内容，能够让学生对体育课充满兴趣，在教师组织体育活动时，学生们也会积极参与其中。另外，在理论教学时，教师可以借助多媒体，让学生对体育知识有基本的了解，对体育锻炼不再抵触。同时还可以播放学生们感兴趣的明星进行体育锻炼的视频，通过明星效应让学生们爱上体育课，爱上体育运动。

二、注重理论实践结合，提升学生学习效率

在体育课程的实际教学过程中，在以往的认知结构中，认为体育课程的教学必须在操场上完成，在专门的运动场所中完成。但是，这种形式的课堂教学显然存在错误认知，在体育课程的教学活动中，大部分教师都会组织学生前往实地展开演练，然而，体育课程的教学其实也是需要由一定的教材作为载体，但是大部分教师对于体育教材存在忽视，觉得体育课程是一门具有较强实践性的学科，其理论知识不具备重要作用，如同画蛇添足一样。从本质上讲并非如此，理论可谓是实践的指导者，唯有让学生熟记理论知识，才能促进学生通过学习掌握更好运动技巧和方法。

例如，教师在讲解“前滚成蹲立”这一动作时，对于运动技巧而言，教师往往会运用具有专业性较强的术语进行讲解，对于体育教师而言，由于他们十分了解这些专业术语，然而在学生听起来却十分迷茫，总是难以及时领会教师所讲授的内容，需要教师通过简单的话语来详细讲解。由此看出，在理论知识的学习过程中学生的基础并不扎实。如果在体育教学的前期教师就详细讲解和介绍体育课程所涉及到的专业术语，则会大大提高学生在具体学习活动中的效率，对于教师所讲授的内容能够快速理解和吸收，甚至在课堂教学中能够节省教师大量的时间以及精力。因此，教师务必不要觉得理论知识的教学是一件糟蹋课堂时间的事情，不要觉得体育教学活动的开展就一定要在操场上完成。

三、开展竞赛，提高整体素质

初中阶段的学生正处于爱玩、爱闹的时期，所以在教学过程中会出现学生不注意听讲的现象，导致教学效果的下降，体育教师应当利用初中学生的这一成长阶段的特点，创新教学模式。在进行户外体育教学时，可适当开展游戏比赛活动，这样能让学生在学习体育项目时找到乐趣。这个阶段的学生自尊心很强，争强好胜，不服输，开展游戏比赛符合这一特点，这个教学模式能培养学生的团队协作精神、责任意识，也能有效地激发学生的体育潜能，并且能让学生在参与中获得更高的成就感，有利于体育教学的课堂效果展现。

例如，在学习“乒乓球”这节课时，要让学生掌握乒乓球的理论知识，学会乒乓球的正手发球的动作要领，锻炼学生的弹跳能力和肢体力量。笔者在进行这一节课的教学时，先将动作要领分步骤教授给学生，前半节课是进行练习的过程，在此过程笔者发现4名表现优异的学生，结束练习后，4名学生担任队长，按照学生编号随机分配组员，分组完成后，进行比赛。比赛过程中队长指导队员如何赢对方，还为上场的学生加油打气，每个学生态度极其认真。比赛结束评选出冠军队，颁发奖状和小礼品以资奖励，其他学生每人一颗棒棒糖以资鼓励，学生们都很开心，也都掌握了动作要领，这堂课的收获颇丰。如此一来锻炼了学生的弹跳能力，培养了学生团结合作的精神，增强了学生集体荣誉感的意识。

总而言之，初中体育教学的创新并非只是一句口号，需要教师付诸实践，才能取得更好的教学效果。

参考文献

[1]沈瑞兰.努力创新初中体育教学方式以此提高初中体育教学的质量[J].求知导刊，2015（03）：11-12.

[2]吴海莲.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量初探[J].高考.2013（07）：13-14.