高中德育与心理健康教育的融合

李林霖

摘要：随着社会的进步和信息技术的发展，高中阶段的学生能够从电视和网络中获取到非常丰富的信息。而繁杂的信息中充斥的健康信息与消极信息，容易对学生的心理健康造成影响。高中阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，内心较为丰富和敏感，容易受到外界因素的影响，自身缺乏对事物全面和正确的理解，所以对学生进行心理健康教育与德育是非常有必要的。对高中班级进行管理时，教师要将心理健康与德育进行融合，引导学生树立正确的三观，促进学生健康成长。

关键词：高中教育;班级管理;德育;心理健康

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-069

引言

调研发现，近几年出现心理问题的青少年越来越多，尤其是有些高中生的成长环境复杂，很容易因为缺乏心理健康教育知识而出现不同层次的问题，不利于高中生的学习和成长。德育不仅是一种无形的纪律，还是引导青少年形成优秀品德的重要途径。做好高中生的心理疏导工作，是高中班主任的重要任务，将德育与心理健康教育融合起来，能帮助高中生认识自我和肯定自我，并及时疏导自己，健康快乐地成长，成为对社会有用的人。

一、心理健康与德育融合的重要意义

首先，体现学生主体地位。在高中班级管理中，教师要坚持以人为本原则对学生进行管理，尊重学生的想法和意见，充分体现学生的主体价值。将心理健康与德育相融合，能够提升学生在班级中的地位，教师要起到引导和辅助的作用，促进学生健康发展。其次，促进学生的长远发展。高中生与社会接触不多，班级生活就相当于社会生活。因此，在班级中正确引领学生掌握生存技能，注重对学生社交能力、三观塑造、意志力锻炼等方面的培养，结合学生现有的实际问题进行针对性的梳理和解决，能够促进学生拥有良好的三观和道德品质，为学生的长远发展奠定扎实的基础。最后，能更好地落实健康与德育。在班级管理中，班主任要采用灵活、科学的管理办法，不需要所有事情都大包大揽，而要注重做好细节。要从学生的实际情况出发，从细节处对学生进行教育，将心理健康与德育有机融合，提高教育的时效性和有效性。

二、高中心理健康教育与德育融合的策略

（一）创新德育理念

在高中德育中，班主任要坚持“以人为本”的教学理念，树立为学生负责的工作态度，从思想入手纠正高中生的观念，而不是依靠传统的教学方法来强制学生应该做什么、不能做什么等，约束高中生的发展和正确思想的形成。由此可见，在融合高中德育与心理教育时，班主任必须从根本上扭转高中生错误的观念。此外，班主任要有意识地、循序渐进地引导学生正视自己的缺点和不足，对自身的心理问题不要过度惊慌，而要学会寻求教师、朋友、家人的帮助，自主规范行为举止。

（二）加强学生组织建设

调查发现，很多高中生对班主任会存在一定的畏惧心理，在面对班主任或者其他学科教师的时候，会隐藏自己的真实想法，这给教师的德育管理工作与心理健康教育增加了一定难度。因此，在融合高中德育与心理健康教育中，教师要加强学生组织建设，充分发挥学生的群众号召力。如建设学生社团，学生可以根据自己的兴趣爱好加入社团，有更多的机会去结交朋友，在遇到心理问题时可以及时与朋友沟通，或者愿意主动寻求班主任的帮助，及时释放不良情绪。通过这样的方式，不仅能够帮助班主任开展高中德育，还能帮助学生及时解决心理问题，全面提升高中生的素质。

（三）运用信息技术促進融合

21世纪是信息时代，教育行业也要与时俱进，积极运用信息技术辅助教学，为德育创造新的空间。应用互联网进行教学，能够将心理健康与德育完美融合，弥补传统教育的不足。一方面，由于教材内容有限，教师很难深入挖掘与学生切实相关的教育素材，而在网络中进行信息收集和整理，教师能够了解到更多专业、丰富的教育知识和案例，促进心理健康与德育的融合。另一方面，教师可以应用网络平台开设心理咨询窗口，促使学生在网络中匿名发言，这样更有利于学生说出真实想法，从而拉近师生之间的距离，使教师加深对学生的了解，对学生进行针对性的教育。教师还可以定期调查学生的心理健康情况，通过发放问卷的方式让学生填写，不记名的方式更能激发学生的参与性。最后对问卷调查进行综合，分析学生普遍存在的心理问题是什么，从而在德育中进行有效的梳理，帮助学生解决心理上的问题，促进学生健康发展。

（四）创设实践情境，融合德育和心理健康教育

在高中德育与心理健康教育的融合教学中，教师可以借助创设实践情境激励学生肯定自己，正确认识自己。教师要鼓励学生自主开阔视野，通过多元化的教学方式来增长见识，进行反思和总结自己的行为举止。如在班会中，班主任可以借助互联网和多媒体为学生创设实践情境，引导学生在自我认知中，正确审视自身的道德品质，在心理上有没有出现问题。另外，班主任可以结合高中德育的知识进行心理健康教育，让学生更深层次地认识心理问题，在很大程度上帮助学生正确认识自己。

结束语

综上所述，在高中德育中，班主任要有意识地融合一些心理健康教育方面的内容，促进学生全面发展，这符合素质教育的教学要求。同时，班主任要结合学生的特点开展探究教学，找出适合学生的融合方法，合理融合德育与心理健康教育，将正确的思想渗透到教学中，关注每位学生的心理健康状况，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

参考文献

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