班主任工作总结

朱玉楼

摘要：每一个孩子都是茁壮成长的小树苗，班主任应该呵护这些小树的成长，在开展教学工作的过程当中，不仅要心中有数，更要心中有“树”。老师的心中不仅要存放着这些可爱的小树苗，更要拥有属于自己的知识树。这个“树”是良好的班级管理方法，更是对于孩子们的关心和爱护。老师要把孩子们当做树苗一样呵护，终有一天他们会长成参天大树。

关键词：工作总结;管理模式;小学班主任

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-147

引言

每一个孩子都是独立的个体，都拥有着自己的性格特点和兴趣爱好。作为一名小学班主任，应该充分了解每一个孩子的实际学习情况以及学习状态。老师的一切举动和言语，都应该为了使孩子们更好的发展，作为一名班主任，应该在自己的从业生涯当中做到问心无愧。在开展教学和管理班机的过程当中，应该及时的反思，总结归纳在日常工作当中存在的问题，然后进行自我提升。

一、构建班级文化

作为一名小学班主任，最重要的任务就是管理好班级的孩子们，确保孩子们的人身安全以及学习效率。作为一名小学班主任，有着除了科任老师之外的更多责任，班主任不仅要向孩子们传授相关学科的知识，更要肩负起大家长的责任。当一名班主任，在接管一个全新的班级时，应该先构建起蕴含独特风格的班级文化，让班集体更加富有凝聚力。班主任应该多鼓励孩子们动手实践，与其他孩子们一起建设班集体，装扮教室。通过建设班集体装扮教室的过程，老师也能够察觉出每一位孩子的性格特点以及办事能力。在经过一系列的观察之后，老师可以举行班委评选活动。孩子们拥有着属于自己的天性和特殊性格特点，老师在创建班级文化时，应该多观察孩子们的行为举止和性格特点，多听取孩子们的意见和想法，鼓励孩子们参与到班级文化建设当中。

二、创建领导班子

班主任所面对的每一个小孩子，都有着自己的性格，每一颗小树苗都有着属于自己的生长方式和生长需求。班主任的责任就是负责确保每一株小树苗的茁壮成长，驱除不利于小树苗生长的因素。虽然班主任的责任重大，但是小树苗的生长还是需要依靠其自己，老师只能起到引导和保护的作用，不应该过分的拔苗助长，应该让孩子们意识到自身的缺点和优势，正确的认识自己[1]。在进行班级建设的过程当中，应该加强领导班子的创建，培养孩子们的主人翁意识，让每一个孩子都能够参与到班级管理和班级建设当中。在选择班委的过程当中，应该充分的民主自由，发动班级里的所有孩子进行投票选举，可以主动推荐他人也可以毛遂自荐。班委不应该固定，应该实行轮换制，由班级里的所有孩子们共同监督，如果发现班委有哪些不合适的举动，可以匿名向老师或班长进行举报。通过加强领导班子建设，能够让那些班干部体会到为同学们服务的快乐和感受，激发孩子们的工作热情和创造意识，培养孩子们的责任意识。

三、培养良好学习观念

班主任在进行教学工作的过程当中，仍然要心中有“树”。这棵树是知识树也是智慧树，老师应该将自己的知识树，逐步介绍给孩子们，通过老师的知识树，帮助孩子们形成自己的知识框架和知识脉络[2]。班主任在自己的教学课堂当中，要比其他课任老师更加严格，更加遵守课堂秩序，要在孩子们面前树立起良好的学习榜样。班主任在课上要具有威严，要在孩子们面前具有话语权，但是这却不妨碍班主任在课下与孩子们做朋友。通过老师和朋友这两个不同身份之间的转变，能够拉进与孩子们之间的距离，加强师生之间的交流，使孩子们养成良好的学习观念和学习习惯。通过日常教学和行为规范，开拓孩子们的眼界，培养孩子们的大局观以及责任意识：在遇到问题时，不应该逃避和推诿责任，应该用于面对属于自己的责任和错误，并且积极的寻求解决方案。

四、培养良好作风

小学班主任的主要职责是为孩子们树立正确的人生观和价值观，为孩子们后续发展奠基，使孩子们能够在小学阶段形成健全的学习人格和健康的學习心理。因此，作为一名小学班主任，在小学阶段培养孩子们良好品质以及作风习惯是十分重要的。时间观念不仅是一个人素养的体现，同时也是一个人能力的体现[3]。拥有时间观念的人，不一定是有能力的人，但是有能力的人一定具备良好的时间观念，老师在积极开展管理教学的过程当中，应该适当培养孩子们的时间观念，让孩子们意识到时间的重要性。通过加强时间观念，提高做事效率，这样孩子们的大局观和人生观。过分的溺爱是对孩子们的伤害，老师和家长应该明确自身的责任，适当的宠爱，不要过分的溺爱。

结束语

班主任要做到心中有“树”，爱护那些小树苗，保护它们茁壮成长，当家长把孩子交到我们的手里时，那是说明家长对我们的信任，我们不应该辜负家长对于我们的信任。应该通过自己的知识和努力，使那些小树苗茁壮成长。让我们的管理模式像树一样完善，健全，连贯，为孩子们提供良好的学习环境和学习空间。

参考文献

[1]高菊. 90后小学班主任胜任力现状及提升策略研究[D].上海师范大学，2020.

[2]倪箫吟. 小学班主任胜任特征情境测评研究[D].内蒙古师范大学，2020.

[3]宋姗. 小学班主任师生沟通素养研究[D].山西大学，2020.