浅谈合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用

程怀刚

摘要：合作学习这一课堂学习方法对于具有不同语文阅读水平和自控能力的小学学生来说是很有帮助的。合作学习作为社会要求发展学生素质教育这一需求具有非常重要的意义的。合作学习与传统的课堂学习模式相比有着很大的优势。因此通过合作学习来展开教学活动能够更好地提高小学高年级语文阅读教育教学质量。本文将结合小学高年级语文教育教学的实际对语文阅读教学过程中的合作学习的具体运用展开简单论述。

关键词：合作学习;小学高年级;语文阅读

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-180

教师要选择符合学生当前语文学习水平的教学方法来开展阅读培养的深层教学。多人的学习效率远远强于一人的孤身努力。因此合作对于引导学生掌握并培养良好阅读方法以及提高教师授课水平来说有着重要的作用。故作为教师要承担起教育人的使命从而为学生制定出多种多样高效的学习策略。

一、教师组织学生合作学习对于学生阅读教学的必要性

1.时代的不断发展促使小学语文阅读教育不断进步。

语文课程教育进行不断改革后的一切教育目标都应该符合小学生教育的要求，在注重学生是一个独立个体的同时也应当要求教师注重培养学生的团队协作能力。因此合作这一教学方式作为促进阅读学习的重要手段应当在语文阅读教学的过程中积极提倡。

2.引导学生展开合作是教师在授课过程中必不可少的一部分。

目前这个语文学习阶段的学生语文阅读学习思维的养成还未全面。虽然可以开始独立的深入思考问题，并且具有一定的自我约束能力，但这个年龄段的学生依然不能长时间的集中注意力，且自我约束能力还不强。因此这就要求教师们在进行阅读教学时采取引导学生合作的方式，组成学习小组来带领学生进行阅读内容的学习。通过这样的方式也能在培养学生团结友爱优秀品质的同时在班集内形成良性竞争的学习氛围。教师在授课过程中采取这样的方式也会对教师自身的专业条件提出更高的要求。

二、教师对于授课中采用合作的方式所产生作用

1.养成学生主动合作的意识是授课过程中的关键。

随着不同社会环境的变化，大部分工作的完成都是需要通过大家合作努力来共同完成，因此在这个时候开始培养学生的合作意识是非常重要的。教师在开展学生阅读教学的过程中，要想让学生意识到合作的重要性则需要在教学过程中合理运用合作这一方法。

2.通过合作这一形式能够有效提高学生对于文章的理解能力。

将合作应用到阅读学习之中是体现学生为教学过程中主导的体现，通过组织一系列的合作活动能够将学生的思维得到有效的发散，从而提高他们的自我思考及理解能力。

三、教师实施合作授课的具体应用技巧

1.引导学生进行一系列的思考从而提高学习效率。

在阅读的学习过程中引导学生进行思考探究是帮助他们发展阅读综合能力以及提升综合素养的必要环节。对于同样的一个问题不同学生由于不同的成长环境造就不同的思维方式就会引导学生从不同的角度去思考。如果学生能够积极开展一系列的交流及合作探索便可以更好地深入認知和理解。

比如当教师在进行《宇宙生命之谜》这一课的授课过程中，教师可以在课前根据课堂学习目标，设定一些能够引导学生思考的问题。“你想象中的地球之外的世界是什么样的？还会有别的生物存在吗？那样的生物会和人类很相似吗？”在不断的引出一系列与课堂内容有关问题的同时，组织学生开展小组合作思考研究的相关活动，为学生留出充足的交流，发表各自想法的时间及机会并对课堂问题进行整理汇总，从而帮助学生对课文内容产生更加深入的理解。

2.通过进行小组合作活动开展可以优化学生阅读学习的整体氛围

实践小组合作活动的开展对于提升学生阅读学习效率有着积极意义，教师可以根据具体文章内容来组织学生进行一系列生动活泼的实践活动，促使学生能够在实践中感受语文阅读乐趣的同时得到语文综合能力的发展与提升。

当教师在进行《迢迢牵牛星》《竹石》等相关古诗的授课时，教师可以组织学生以小组的形式，开展“班级古诗词大会”，要求学生运用自己的语文知识储备，积极参与到教师提前准备的一些有趣的课堂活动中去。比如古诗词背诵比赛、古诗词默写竞赛等等。还可以以小组的形式进行组与组之间的对抗比赛，从而有效的调动学生的竞争意识。

3.可以通过小组合作表演的活动形式增加学生阅读实践活动的参与度。

在阅读的过程中学生能够学习到丰富多元的语文学科知识，并且感受到书本中人物以及故事情节的多样化。因此教师可以通过组织学生进行合作表演等多种多样的课堂互动形式，来促进学生对于阅读的理解，优化课堂学习氛围。在通过对文章中人物、情节进行还原的同时增强学生对学习内容的记忆。

比如教师在带领学生学习《草船借箭》这一课时，可以组织学生通过小组合作分角色表演课文剧目的形式将故事进行展现，在合作表演的过程中学生们还可以自己准备需要用到的道具从而增强表演活动的趣味性。

四、结语

合作学习这一课堂活动的开展无论是对学生的学习还是对教师的授课而言都有着积极意义。作为教师要重视合作学习这一教学过程并积极规划多种多样的教学方案。并且教师要合理根据具体情况来选择合作的方式方法从而达到阅读教学的目的。相信在教师的合理引导下合作将会对学生们的阅读教学产生较大的帮助。

参考文献

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[2]伍勇. 浅谈合作学习在中高年级阅读教学中的应用[J]. 语文课内外，2019（9）.

[3]吕仪婷.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].课程教育研究. 2019（40）