如何激发小学生语文学习兴趣

侯雨

摘要：在语文教学活动中，任课教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。让学生在充满欢乐、有趣的课堂上学习到知识。这对于学生而言十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“增强师生互动，营造学习氛围”“多样手段教学，打造高效课堂”“趣味课堂导入，诱发学习欲望”“联系生活实际。从这三个方面入手，激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习质量。从而提高学生语文知识的加深。

关键词：增强师生互动;多样手段教学;趣味课堂导入

中图分类号：A 文献标识码：A 文章編号：（2021）-37-276

兴趣是最好的老师，只有提高了学生的学习兴趣，才能产生思维上的碰撞，让学生从兴趣中获得更多的知识和乐趣。现代教育十分注重发展小学生的个性，注重引导小学生自由阅读，自由表达，发挥小学生的主体作用。在枯燥无味的课堂上，任课教师可以提出学生感兴趣的内容，打造趣味课堂。这样学生自然乐意去学。随后任课教师可以引导学生自由讨论、自由提问，举手发表意见。这样就变成了逐步提高学生阅读、表达能力的重要途径。才能使学生对语文学习产生巨大的兴趣。增加想学到新知识的思想。只有这样，学生才能积极投入到学习之中，才能通过活动获取成长和提高，才能真正意义上的提高。

增强师生互动，营造学习氛围

在以往的语文教学中，任课教师往往注重教学方式和课堂气氛，却忘记了和学生之间互动，从而达到学生有事情，不想、不愿意跟任课教师沟通，逐渐疏远。所以任课教师和学生之间的关系尤其重要的。良好的师生关系既可以增加学生学习的积极性，还可以提高课堂气氛。从而达到事半功倍的教学效果。

如学习《画杨桃》为例，任课教师以师生互动的方式开展课堂，提前准备实物。走到课堂中间问：“同学们，今天老师给同学们带来了一样东西，看看这是什么水果？”任课教师高高举起杨桃。加入到学生的讨论中。让学生通过自己的观察，说出来对杨桃的了解。学生说道：“他的外观有五条棱。”“要是把棱去掉，长得像芒果，还有点像猕猴桃。”学生们积极发言，老师给予表扬，活跃课堂气氛。紧接着任课教师把杨桃放在中间课桌上，让学生通过自己观察到的去试着画一画杨桃。通过任课教师的指导，和学生的观察能力，学生都画出来了杨桃的大致模样，从而初步了解到课本内容，活跃课堂气氛，增进师生关系。

多样手段教学，打造高效课堂

随着新课程改革的不断深入，以往单一枯燥的课堂已经调动不了学生的学习欲望了。这就要求任课教师要更新教育观念，采用多样化手段教学方法，大幅度地提高学生的学习效率。高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。因此，任课教师要立足于有趣的高效课堂教学方案上，从学生的学习兴趣出发，使学生在任课教师营造的和谐课堂氛围中大大提高学习效率。

如学习《小公鸡和小鸭子》为例，任课教师以故事的形式开展课堂教学，激发学生兴趣，让学生快速融入到课堂中。“今天讲一个关于老师家猫和狗的小故事，同学们愿意听吗？”同学们异口同声的说到：“愿意。”原来我们家里有只小猫和一只狗，小狗一直想跟小猫一块玩，小猫不愿意，因为小猫害怕小狗。有一次老师出门忘了给小猫喂饭，小狗把自己的饭让给了小猫吃，从此以后，小猫和小狗的关系可好了，再也不互相咬对方了。”同学们听得津津有味。提高学生兴趣性，紧接着，任课教师可以吧今天要学的内容融入到里面。那让我们看一看课本中“小公鸡”和“小鸭子”发生了一些什么有趣的事情。学生们此时兴趣满满。任课教师无缝衔接让学生进入到课本的故事中，让学生在不知不觉的情况下学到课本知识。

趣味课堂导入，诱发学习欲望

以趣开头。兴趣是学习的源动力，俗话说得好：“兴趣是最好的老师”有了兴趣，学生自然会投入到学习中，把不爱学变成爱学。把学习变成兴趣。去思考、去理解。任课教师可以用各种小游戏打开学生的兴趣，让学生更快的融入到课堂中。在欢声笑语中学习到课本上的内容。达到刺激学生的学习兴趣，引导学生主动学习、积极参与学习活动具有重要意义。达到趣味课堂，诱发学生学习欲望的目的。

如学习《我是一只小虫子》为例，任课教师以小游戏的教学方式开展课堂，让学生用“我是一只”来自行扮演自己喜欢的动物。并且说一说原因和想法。学生回答道：“我是一只小鸟，别看它体型小，五脏俱全，速度快，还可以飞翔。”“我是一只小猫，因为小猫很可爱，还可以天天睡觉。”“我是一只想飞的狗，因为我喜欢狗，但是我还喜欢在天上飞。”“我是一只小蝴蝶，因为小蝴蝶很好看，飞的特别慢，还喜欢落在人的肩膀上。”学生们积极发言，大胆想象。活跃课堂气氛。那你们想知道老师想当一只什么吗？老师相当一只虫子。任课教师可以把课本内容通过自己的妙处讲给学生听，让学生在小游戏中初步了解到课本内容。

总而言之，在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。在娱乐中快速地把握学习要点，培养学生的实际操作技能，以获得更好的教学效果。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用任课教师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这对学生一生的发展都受益无穷。

参考文献

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[2]李平.如何在小学数学课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].新课程，2020，（18）：198.

[3]郝瑞.小学语文教学中如何激发学生的兴趣[J].读与写，2020，17（9）：81.