绘本故事阅读在家庭中的重要性

段冬梅

摘要：开展亲子绘本的阅读活动是早期幼儿阅读的主要内容和组成部分，能够有效地表达和展示亲子之间的相互关系，促进了幼儿身心健康发展。本文通过多个角度阐述了绘本在家庭和亲子读物活动中的应用价值，并提出如何培养和提升其在家庭和亲子读物中应用水平的策略，使得亲子绘本在读物活动中让更多的幼儿们从中受益。

关键词：幼儿;绘本故事;家庭

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-296

家庭开展教育活动的重要途径就是与幼儿进行绘本阅读，同时，通过绘本阅读也可以促进家长和幼儿这两者进行更加亲密的接触和交流，家长与幼儿之间也就会产生出更多甜蜜的回忆。通过绘本阅读，家长就可以对幼儿进行更加专业化的家庭教育，幼儿也就可以从小树立起正确的价值观，而且还可以形成较强的阅读能力和意识，最终促进幼儿可以得到更加茁壮的成长。

一、绘本在家庭亲子阅读活动中的应用价值

（一）符合幼儿道德判断发展的特点

幼儿在进行绘本阅读过程中能够释放自己的情绪，对于幼儿思想和情感的培养也有着重要的价值，绘本中所包含的社会主义道德和认识也包含有丰富的思想和情感，在这一基础上绘本是充分地符合了幼儿的道德和判断发展。在教师和幼儿思维的发展中，它具有形象化和可塑性的特征，而且在道德评估和判断其发展的特征上，他们对自己优劣和好坏的取舍，往往并不是根据自身的伦理和道德，还是根据自己的情绪。如果我们对于幼儿的教育都是通过道德来进行，那么教育效果会不很理想。而在绘本中，包含有很多丰富多彩的插画以及跌宕起伏的故事情節，幼儿的阅读兴趣就可以得到充分的激发。绘本故事中正能量方面一般会塑造成可爱的，能够引起幼儿同情心的道德形象，能够吸引幼儿主动用自己的思维去领悟绘本中的内涵，绘本故事采用大量的夸张手法，能够激发幼儿的认知，所以幼儿很容易认可绘本中的人物形象和故事情节。同时绘本故事的所涉及的故事主题很多，在传播爱的同时，也不忌讳恐惧、挫败等这些负面的题材刻画，试图使幼儿在轻松中体验挫折，在自由想象中释放焦虑，对未知进行探索。

（二）有助于幼儿道德知识的应用

利用亲子绘本对幼儿教育和传统意义上的教育有所不同，亲子绘本阅读方式下幼儿道德认知的发展对幼儿有一定好处，以绘本故事为教育题材，以亲子互动交流为阅读方式的教育方式其效果更佳理想。依据幼儿具体形象性思维特点，绘本阅读是通过具体的人物形象以及故事情节，让幼儿能体会真实、自然、以及生活环境，在幼儿道德认知中具有具体性和受环境影响的特点，所以绘本阅读故事正好符合幼儿道德认知的发展特点。幼儿对绘本的阅读能够很容易理解绘本故事情节，对绘本故事中的道理教育能够接受，在绘本故事中所含的道德寓意的影响下，幼儿对道德的认知逐渐变得丰富，有助于幼儿道德认知的应用。

（三）便于幼儿进行观察和模仿

幼儿的很多行为都是通过观察学习和模仿学习中所获得，幼儿期是道德观念形成的关键时期，同时也是培养幼儿良好的道德行为的最佳时期。处在幼儿时期的孩子比较善于幻想和想象周围的世界，他们对很多事物行为喜欢模仿，在绘本故事中，幼儿可以根据自己的意愿对社会不同角色进行体验，在绘本故事的学习中，他们拥有现实中没有的力量，成为自己喜欢的角色[2]。同时，幼儿善于对绘本优秀人物进行模仿，希望自己成为绘本中优秀的人，愿意主动去学习绘本中优秀人物，在不自觉的情况下会按照模仿对象的行为来要求自己。通过对绘本中人物角色的体验，幼儿可以学到主人翁优秀的品质成为自己优秀品德的一部分，促使孩子形成良好的道德观念。

二、提升绘本在家庭亲子阅读中应用水平的策略

（一）建立正确的亲子阅读观

亲子阅读观的正确建立，能够提高对绘本阅读品德教育作用的认识，可以帮助幼儿更好的认识世界、了解生活，促进幼儿社会化的成长。要根据不用年龄层阅读特点选择合适的绘本，对于年龄相对较小的幼儿，要倾向于无字绘本以及画面丰富、角色生动形象的画本，对于年龄相对较大的幼儿，选择有故事情节具有一定文字和赏析性的绘本。同时还有根据幼儿的喜好，推选不同主题的绘本，进而满足幼儿不同的阅读要求。

（二）科学选择绘本内容

要根据每个幼儿所处年龄的特点，在对绘本内容进行科学的选取，可以从其日常生活中的题材进行入手，只有创作出贴近于幼儿日常生活的绘本，才能够激发和引起教师与幼儿之间在思想上的共鸣，使得幼儿更加认识到自己在绘本中的表现和行为。还要考虑得到了幼儿的兴趣，从幼儿的兴趣作为出发点，才能够得到了幼儿的青睐，提高了幼儿对于阅读的积极性。

（三）营造和谐的阅读环境

在适合幼儿的阅读环境上可以布置一个温馨的绘本阅读空间，并且为每个幼儿提供一些数量相当的品格型绘本，同时也要做到定期更换一些绘本，激发和培养幼儿对于阅读欲望。在绘本阅读的气氛上要为孩子们营造一个适合他们阅读的和谐温馨环境，在孩子表现出自己进步的时候，要给予赞赏，家长应该有耐心地倾听孩子真实的想法和心声，让孩子们在绘本的阅读中能够进行大胆地想象和认真理解。

（四）深度挖掘绘本中的品德养成教育价值

通过亲子互动阅读，挖掘绘本中有利于幼儿成长的主题，让幼儿在运用观察力的同时感知故事的内涵，对绘本充分阅读，对绘本中德育内涵有效理解，父母要鼓励幼儿大胆的说出对绘本的理解，提高自身的道德认知水平。要将绘本的德育元素和幼儿的日常生活相互融合，使幼儿在阅读中感同身受，进而激发学生向善的天性。

（五）强化幼儿品德行为的培养

根据绘本的内容，要对幼儿在行为上进行正确引导，帮助幼儿在道德认知上正确建立，为幼儿在行为上树立榜样。可以利用游戏，引导幼儿模仿绘本中良好的行为，游戏是孩子比较喜欢的活动方式，在游戏的表演中，对绘本故事进行演绎，在表演的过程中，让幼儿对绘本故事情境熟悉，还可以对绘本故事进行改编，改编出不同的故事会使幼儿产生不同的情绪体验，使幼儿的情感提到进一步升华。

三、结语

幼儿时期是品德养成教育的最重要时期，在此时期，幼儿的模仿能力比较强，所以要引导他们正确的阅读绘本，同时，亲子阅读的形式可以让幼儿更加快乐学习，在愉快的阅读中，提升了自身的阅读兴趣，有利于幼儿思想品德的养成。

参考文献

[1]王安琪，赵靓.关于幼儿园绘本阅读的几点建议[J].中华少年，2018（36）：247.

[2]闫淑群.谈幼儿园绘本教学现状及改进策略[J].才智，2018（35）：90.