浅析幼儿音乐教学的游戏化探究

郭开云

摘要：幼儿音乐教育游戏强调了一种愉快的“原始体验”的主要情绪，在这种体验中，幼儿积极参与了游戏过程，并且是一种针对身心发展的教学实践。这使幼儿们可以从生活经历和内在需要开始，并在探索感官的同时体验音乐的美丽和乐趣。

关键词：幼儿;音乐教学;游戏

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-325

游戏是人类和某些动物共享的一种行为方式，反映了彼此适应的现实生活。成人和幼儿都可以玩游戏，但是幼儿的角色、意义以及在幼儿和成人生活中的角色是不同的。成人游戏是制度化的，是社交生活的游戏规则，幼儿游戏没有制度化，也不受所谓规则的约束，简单的乐趣是幼儿们的游戏。在现代幼儿园教育中，音乐课程是必不可少的，音乐游戏的教学显得尤为重要，具有重要的科学意义。

一、幼儿园音乐课教学中的问题

在当前幼儿园教育改革的前提下，幼儿园应着重提高幼儿的实践能力，不断促进幼儿的成长和进步。为了考虑到一些家长的养育理念，一些幼儿园继续增加音乐教育活动的内容和教学难度，以达到“卓越”的目标，但是这种类型的教育并不是为幼儿的身心发展而设计的。对于音乐的知识和技能，请记住并过分强调。音乐教学忽略了活跃的幼儿对音乐学习的了解，一些教师增加了音乐活动的播放链接，但是由于音乐活动的界面设计更加复杂，因此内容甚至超出了课程表，减少了幼儿参加音乐活动的体验。根据“幼儿园艺术活动的方向”的规定，音乐活动的教育设计不仅应符合具有挑战性的原则，而且还应符合发展原则和幼儿发育年龄的特点。为了满足实际教学的要求，教师应选择与幼儿身心发展特点相对应的音乐教育内容，并不断激发幼儿们参加音乐活动的积极性。

在组织音乐教育课程时，教师需要清楚地设计每个链接，以使教育更加有趣。根据幼儿园音乐教学的实际情况，教师经常将讲课的方法作为课堂的入门环节，这种教学方法比较简单，不能满足教学各种音乐活动的要求。因为音乐教学班必须由教师自己创建，以便幼儿获得良好的体验。如果仍沿用传统的教学习惯，那么游戏内容和游戏链接的设计应考虑成人的想法，并且没有针对幼儿的针对性指导方针，这些指导方针违反了将幼儿作为基本身体进行教育的观念，并且不利于幼儿。促进幼儿在音乐上的创造力。因此，音乐教师应考虑幼儿的心理和行为特点，选择简单的音乐表演教育形式，以有效地提高教学效果。

二、幼儿园音乐教学中的游戏

1.在音乐游戏中，结合“童年”的节奏

特别是，从音乐游戏的内容，方法和组织方式来看，幼儿的知识通常与年龄和生活经历有关。因此，教师要根据幼儿的成长习惯和自己的喜好来组织幼儿的学习，必须要求以幼儿为中心。其次，对音乐游戏中音乐旋律的有效掌握应与幼儿游戏密切相关。通过将旋律集成到幼儿游戏中，幼儿们可以通过改变音乐旋律来创作游戏，以便幼儿可以更准确地理解旋律。音乐元素渗透到幼儿的身体和情绪中，形成一定的节奏感，也可以有效地促进声音的音量和弱化。在游戏过程中，需要知道，由于幼儿的精力有限，不必要求幼儿全面，即使只有一个明亮的地方也值得称赞。

2.加强游戏练习并发展音乐技能

音乐能力是从事音乐练习活动和个人心理特征的能力，并且是综合的，因为诸如唱歌、表演、评估和创作之类的音乐活动需要音乐感、音乐听觉和节奏感的支持。因此，教师应在整个基于游戏的教学过程中发展幼儿的音乐能力，并通过根据音乐质量进行教学和练习活动来发展和提高幼儿的音乐能力。但是，幼儿的音乐能力会受到幼儿的心理发展和知识水平，生活经验，对音乐的理解等因素的影响。只有加强音乐游戏的实践，才能帮助幼儿克服音乐能力的局限性，并不断提高幼儿的音乐能力。例如，教师可以创建音乐游戏练习课程：准备无色、无毒的油漆砂和橡皮泥，以及小的塑料杯、纸屑、华丽的铅笔屑等;将颜料放在装有粗砂、橡皮泥、五彩纸屑等的小塑料杯中、分发餐具、播放柔和的音乐，使幼儿们可以聆听和感受音乐;在短短几分钟内，使用这些餐具即可将其放置在粘木板上，这是听音乐时想到的世界。一些幼儿已经塑化了各种图像，并将粘贴到胶粘板上以显示空间绘画效果。一些幼儿首先用铅笔画出音乐世界的轮廓，然后修复纸上或厚涂的残余物。由于有沙子，整个图片可能具有不同的颜色。一些幼儿将不同颜色的铅笔屑不正确地附着在胶板上，从而使图片具有抽象效果，依此类推。无论幼儿选择什么样的实际操作来展示幼儿只能理解的音乐或图片的世界，教师都应鼓励幼儿自由地想象，创作和演奏，记住不要隨意干预，并保护和培养幼儿的音乐创作。幼儿们在教师指定的时间内完成绘画后，幼儿将在舞台上一个一个地讲解，另一个幼儿会赞美并鼓励幼儿们建立自信心。在进行这种音乐演奏练习时，幼儿们首先闭上眼睛听音乐，感受出现在幼儿脑海中的美丽音乐世界，并扩大音乐想象力的空间;然后使用一些工具在粘板上自由绘画，练习手指的柔韧性并发展创造力，在舞台上，进行交谈，发展幼儿的音乐表达能力，并最终提高幼儿的综合能力和音乐素养。

总之，在幼儿的早期教育中，人们越来越重视音乐教育。音乐和游戏在音乐教学中的融合增加了幼儿学习音乐的兴趣，并在此过程中促进了幼儿实践创新的发展。

参考文献

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