试论微写作在高中英语写作教学中的应用

杨爱波

摘要：在传统英语课堂上写作训练往往会占用很长的课堂时间，而且教学成效也不高。把微写作引进课堂则有效避免了一些传统课堂上的缺点，比如能够随时随地进行练习，甚至用说话的表达方式也可以。因而教师可以更灵活地对学生的写作进行指导，带领学生进行大量的写作练习，帮助学生在写作能力上实现质的飞跃。

关键词：微写作;高中英语;写作教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-358

引言

在传统的英语写作教学中，教师会给出写作主题和写作要求让学生展开写作，并给出范文让学生自己对照学习和参考，然后教师会根据时间情况给出建议和批改。学生必须在限定的时间范围内完成高质量的写作，这大大增加了学生写作的压力和难度，打击了学生写作的自信心。微写作是短小精悍的写作方式，其形式多样、内容精练，而且不会受到场景的限制，能够有效解决这一问题。这种写作方式是正式写作的积累和试练，学生不需要完成一篇规定字数的大作文，而是根据自己心中所想展开记述。

一、微写作的特点

微写作和传统的作文相比，微写作的篇幅比较小，字数少，学生更愿意练习这种小篇幅的作文，而且老师在修改起来也会比较的快捷，微写作由于本身篇幅短，与时俱进的写作方式更易获得学生的青睐，激发起学生的学习兴趣。从学生的写作到老师的批改，微写作都更加的容易，老师能够根据学生的实际情况来进行专项的训练。微写作可以分为说明类写作、描写类写作、叙事类写作、赏析类写作、抒情类写作等等，按照题材可以分为即时通知，求职点评等等，因此微写作相对于传统的写作来说，更加具有现实指导意义，学生在训练的过程当中，可以根据自身的需求来选择不同的写作形式。同时微写作来源于生活，所以颇具生活化的特点，学生在日常生活中的所见所闻皆可作为微写作的写作素材。因此老师在进行微写作训练时，要结合学生的日常生活，让学生通过观察生活来获取写作的素材，避免假大空的写作情况。由于微写作的形式多样，因此在题材上的限制就比较少，老师一般在为学生拟定写作题目之后，学生根据自身的实际情况来自行选择写作的内容，以此来提高学生学习的积极性，让学生通过自身的创造力，写出具有个人特色的文章，所以微写作的创新性更高，改变了传统作文中学生出现抄袭模仿的现象，提高学生的创造能力和想象能力。

二、微写作教学的实施策略探究

（一）通过丰富的教学内容提高学生的写作积极性

传统的英语写作课堂教学内容单一，课堂教学方法枯燥，还有就是日常生活中不常用到英语，而且学生对于英语单词的态度也是能躲则躲，这是导致学生讨厌英语写作以及英语写作教学效果不佳的主要原因之一。因此，英语教师应该了解学生学习上的真正需求，并以此为依据来丰富写作教学的内容，从而让学生在课堂学习中真正有所收获。作为身处“微时代”的英语教师，在开展微写作教学时，应该综合考虑英语教学的实际情况，通过采取恰当的教学方法来吸引学生的注意力，并引导学生对写作教学树立正确的认知，提高学生参与微写作的主动性，进而有效提升学生的写作能力与水平。

（二）在日常教学中引导学生进行微写作

微写作的特点是短小，因此教师可以在日常教学中巧妙设计合适的场景开展微写作教学。教师可以就本节课的主题利用多媒体设备为学生播放音乐或视频，让学生结合个人经历，通过思考和讨论，将自己的观点、情感等整理成文进行表达，有兴趣的学生还可以将其写下来，之后可以进行拓展。例如，在进行以“friendship”为主题的教学时就可以采取这样的方法。教师在刚上课的时候可以给学生播放一些关于友谊的英文歌，比方说Seasons in The Sun这首歌唱出了对挚友的思念，并对和朋友相处的场景进行了怀念。在这样的氛围中，部分学生会跟唱，有的学生还会闭上眼睛感受。教师可以提示学生在纸上写下具体的句子或短文，也可以写出几个关键词帮助自己发言。形式可以多种多样。当音乐声调小后，学生展开了热烈的讨论。一位学生没有和其他人参与讨论，一直在埋頭书写，表达自己对友谊的看法：The best way to help ;me through my emotional crises is to share my feelings with a few good friends of mine...这位学生的英语水平一直很好，而且语法运用也非常准确，但是由于时间较短，因此没有写完，他表示自己还有很多的想法没有表达出来。之后这位学生简单说了几句：Talking with my friends when I am unhappy usually calms me down and helps me a lot. 其他学生听完之后深有同感。整堂课下来，学生的发言都非常精彩，教师也对发言的同学给予了充分肯定。

结束语

在英语写作教学中，新时代的英语教师，应该勇于对传统的写作教学模式说‘‘不”，积极接受与实施新课程改革的基本理念，通过采取有效的微写作教学策略，根据教材内容为学生布置随堂微写作练习，引导学生主动地去感受、体会、理解与运用语言，激起他们写作的乐趣，并在实践练习中逐渐提升他们的语言运用能力，进而不断提高他们的写作能力与水平，让英语写作教学更加鲜活、靓丽。

参考文献

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