小学数学课堂教学中如何引导学生进行高效学习

杨瑛

摘要：随着素质文化教育发展方针的不断推进与落实，在现如今的小学数学课程教育工作中，小学数学教师不仅需要将教育发展目光放在学生的成绩提升之上，同时也需要将学生的综合学习素养和高效学习行为模式充分考虑进去，让学生能够在教师的科学引导下，迈进“高品质”的课堂学习环境中。因此，对于目前的小学数学教师而言，在日常教学工作中，如何积极引导学生针对数学学科进行高效学习活动便显得格外重要。

关键词：小学数学;课堂教学;高效学习;积极引导

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-404

一、教育新时代下，小学数学高效课堂学习环境构建的现状与问题

（1）尚未形成有效的课程教学方式

根据相关实际调查显示，现如今在不少的小学校园教育活动中，仍然有部分小学数学教师，尚未形成具有现代化色彩的课程教学理念，依旧采用以往传统的课程教学方式来对学生进行日常授课。其中较为常见的方式便是，数学教师让学生通过“死记硬背”的方式来记住数学概念与相关计算公式，然后再通过“题海战术”让学生将记下的知识内容应用到练习题中。而这样的课程教学方式，明显有“应试教育”的影子，虽然确实能够起到一定的教学促进作用，但却是以学生的学习“耐心、兴趣、自信心”为代价，长此以往必然过度消耗学生的学习精力，逐渐产生厌烦的不良情绪，从而严重影响到原有的课程教学效果。

（2）数学课堂中师生之间的关联性不强