小学校园足球运动存在的问题及对策

樊英串

摘要：小学校园足球工作目前的主要問题是足球课数量比较少，学校在组织课外足球活动上的工作没有竭尽全力，而且学校或多或少有应付上级任务而不认真因地制宜地开展工作的嫌疑，更是没有履行作为上海市校园足球联盟成员学校应该履行的宣传推广足球联盟的任务。因此本文结合前人的观点，提出建议：学校要履行职责，培养学生的足球兴趣，增加丰富的校园足球活动，充分利用校园足球联盟的优势，增加校际合作。

关键词：小学;校园足球;问题研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-465

一、小学校园足球运动存在的问题

2013年，教育部与国家体育总局联合发布《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，指出目前我国的青少年，体质整体水平相比于上一代人有比较明显的下降，因此校园足球工作的根本目的是以足球这种运动项目为依托，提高我国青少年身体素质，同时培养学生的竞争意识和团队精神。选择足球作为校园推广的运动项目，既有提高我国一直以来非常低迷的职业足球水平的原因，也有足球运动趣味性强、塑造球员合作意识和团队精神，有助于学生成长的原因。

很多小学生几乎是没有足球课的，这严重违背了教育部和国家体育总局下发校园足球项目的政策要求。对于参加足球课的小学生来说，一个月内的足球课次数少，一学期足球课次数在7次左右，也没有达到教育部与国家体育总局的要求。

这个情况不仅是阻碍小学生校园足球体验、校园足球发展的问题，更是没有落实国家政策要求的阳奉阴违的行为，因此目前仍然没有设置足球课或者足球课数量达不到要求的学校，必须立即整改。

很多小学生几乎是没有参加过校内的课外足球活动的，这很可能是学校没有组织校内课外足球活动，即小学校校方没有设计出校园足球落实的方案，所以课外足球活动不仅谈不上丰富多彩、种类繁多，甚至许多学校没有课外足球活动丰富学生的课余生活。如果学校不能为学生组织课外足球活动，对于自身没有开展足球活动的小学生来说，就完全无法参与到课外足球活动中感受足球的乐趣。

当然也存在一批学生不喜欢足球运动，所以不希望学校组织活动强制他们参加。虽然国家制定的《中国足球改革发展总体方案》和教育部与国家体育总局联合下发的文件中都有对校园足球工作的具体量化标准，但是学校在落实此项工作时，一定要先做到以人为本，尊重学生的意愿。尤其是人数比较多的一批女同学非常不喜欢足球这种看起来比较野蛮粗暴的运动，对于这部分女同学，虽然要鼓励她们参与趣味性质强的足球游戏，但是不应该强制她们参加足球比赛和课外活动，学校包括地方教育部门和体育部门不能为了一位追求死板的数字和指标而凌驾于学生的个人意愿之上。因为小学生中有一部分群体对自己的爱好没有明确的认知，所以当问及为什么对学校组织的校园足球活动不感兴趣时，这部分受访小学生选择了“其他”这一选项，这说明这部分学生可能无法确定自己是否喜欢足球或者是否喜欢积极参加学校的活动。对于这部分不了解自己的学生，学校可以引导着参与一些趣味性强、难度低的足球活动，培养他们对足球的兴趣。

现在的小学生能接收到非常丰富的信息，对自己参加活动的要求也变高了，这就要求校园足球联盟在组织学生活动时，首先端正态度，不要将活动变成完成上级任务的潦草行事，其次要了解学生希望参加的足球活动是什么样的。太过“小儿科”而不愿意参加，但是如果校园足球联盟能邀请国际、国内豪门俱乐部的大牌明星到校园里和学生进行互动，那么学生们的积极性将会非常高，而且会向周围的足球爱好者们传播这一信息，这样的活动既能够吸引人，还能有非常好的传媒效果。

二、对小学校园足球存在问题的建议

目前的情况下，学生上足球课和参与课外足球活动的热情不高，如果主观意愿上学生不配合校园足球工作的开展，那么无论学校或相关政府部门如何努力，校园足球都无法开展。而小学生对足球的兴趣和热情，都可以通过向学生们介绍足球文化、组织学生现场看比赛等“体验式”的方式培养起来。实际上，培养学生对足球的兴趣和喜爱本身，也是校园足球发展和中国足球改革的目标之一，学生作为国家的希望和未来，此时培养他们对足球的兴趣，就是在培养未来的足球从业者和忠实爱好者，甚至是足球运动员。

很多校园足球布点学校的场地建设和器材准备尚且不满足学生的需求，但是存在一批学生对足球感兴趣并且非常喜欢这项运动，校园足球本应是这些学生“大展身手”的舞台，而目前的形势没有满足这些学生的需求，也没有达到国家的要求。因此学校不能对校园足球项目持有得过且过的工作态度，而要把校园足球作为学校教育的日常项目，像广播体操或冬季长跑那样成为学校里一项新的体育活动方式。

中央深化改革领导小组将足球选为进行深化改革的项目，有振兴中国足球的深意，但是不可否认的是，小学校园里就是存在着一批不以意志为转移的不喜欢足球的学生，对于这些学生强制性的足球课已经能够达到足球普及的效果。当然还有为数较多的学生是非常愿意参与足球活动的，对于这些学生，足球课或多或少有些呆板，不能满足他们的需求，因此学校要顺从这些学生的喜好，组织丰富多彩的课外足球活动。课外足球活动应该作为一种自愿性质，定向挖掘和培养热爱足球的青少年的方式，在这种情况下，校园中的足球爱好者们甚至可以通过参加专业的足球青少年培训发展成为职业运动员。

总结

小学校作为教书育人的地方，在校园足球的环境下，又多了一个新的重要任务，即培养学生对足球的兴趣爱好，这一点想要完成并不容易，需要学校营造出一个比较好的校园足球氛围，通过文化的渗透，影响和改变学生们的观念，还需要学校在工作中创新工作方式和教学形式，让学生们喜欢足球课，愿意参加课外足球活动，只有这样，才真正完成了国家的要求，培养了我国的足球人口，促进我国青少年的健康成长。

参考文献

[1]国家体育总局，教育部.全国青少年校园足球活动实施方案[R].体群字[2019]，54号.

[2]刘桦楠.校园足球发展研究[J].体育文化导刊，2018，8.

[3]刘桦楠，季浏.上海市校园足球“一条龙”培养体系的集聚、辐射效应[J].武汉体育学院学报，2017，46（7）.