读写结合，探求写作灵魂

黄超

众所周知，要想作文写得出色，最重要的就是多读多写。这里的“读”是指广泛阅读各种书籍、报刊;这里的“写”是指勤练笔。但单纯地、无目的地写，时间久了学生会心生厌倦，还有些学生会出现乐读而厌写的现象。

如何让学生既乐读又愿写呢？笔者结合自己从教三十余年的經历，愿和大家分享几点有关读写结合的拙见。

一、爱上阅读

并不是所有学生都有阅读的习惯，相反，有相当一部分学生并不喜欢阅读，这令家长十分苦恼。但如果教师引导得当，家长懂得配合，是可以让学生爱上阅读的，而这个习惯得从低年级就开始培养。

每次新接手一个班级，在引导学生阅读习惯方面，我一般会分三个步骤进行。

1.美文赏听与设置情境再现相结合

首先，我会挑一些学生感兴趣的内容，在课堂上声情并茂地朗读给他们听，然后启发诱导学生把作品中的内容，动手、动脑用艺术活动的形式表现出来，最后设置情境再现作品内容。

比如：欣赏了描写春天的散文诗后，我会让学生们根据诗中的内容画柳枝、绿叶、五彩缤纷的花、天空中飞翔的鸟……在学生们完成后，再挑选优秀作品展示，最后带领他们看图朗读美文，让他们在具体情境中进一步感受散文的意境之美。

2.美文赏析与情景剧相结合

每当读到一些精彩的片段或有趣的故事内容时，我都会挑选出来和学生们一起交流心得体会，随意往学生们中间一坐，就像拉家常似的带领他们你一言我一语地各抒己见，对大家的发言重表扬、不批评、不数落，拉近师生之间的距离。