基于线上线下混合教学模式与BOPPPS模型的外语课程思政教学案例

李慧　吴义钦

【摘要】    本文利用线上线下混合教学模式和BOPPPS模型，融思政元素于教学任务中，坚持目标导向、三位一体、精准实施三原则性，从价值塑造，知识传授，能力培养落实课程思政教学目标。本教学案例坚持“学习中心说”，运用“读后续写”理论促进学生产出，应用学本评价，力求做到思政育人“如盐在水”。

【关键词】    教学设计    线上线下混合教学模   BOPPPS    外语课程思政

Foreign Language Instructional Design Integrating Ideological-political Education Based on the Mixed Online and Offline and BOPPPS Teaching Mode

Abstract： This paper combines the mixed online and offline teaching mode and BOPPPS teaching mode， integrates ideological-political values into the teaching task， and tries to maintain the consistency of teaching design from three levels （value shaping， knowledge transfer， ability cultivation） in order to implement ideological-political construction. This teaching case insists on the learning-centered principle， the reading-writing continuation theory and learning-oriented assessment to promote output. This paper is expected to shed some light on the appropriate methods and procedures that may be adopted in cultivating talent with virtues.

Keywords： instructional design; the mixed online and offline teaching mode; BOPPPS; foreign language course with ideological-political education

自2000年以来，我国英语课程经历了三次大改革。从强调“双基础”（基础知识、基础技能），到努力实现“三维目标”（知识目标，技能目标，情感态度目标），再发展到重视培养英语学科的核心素养。可以看到英语课程改革已经取得了很大成效，随之教学性质也由工具性向人文性不断转变。当今，我们已经进入新时代。新时代需要英语教师要有新担当，习近平总书记关于课程思政的几次讲话和相关文件已经为我们厘清课程思政建设的基本思路，我们英语教师的工作重心是思考“如何做”的问题。[1]

本文利用線上线下混合教学模式和BOPPPS模型，融思政元素于教学任务中，坚持目标导向性、三位一体性、精准实施性的三原则，从三个层面（价值塑造，知识传授，能力培养）落实课程思政教学目标，进行教学案例设计。

一、课程思政设计理念

1.1外语课程思政

外语课程思政是新时代赋予我们外语教师的新使命，需要教师把握课程思政的精髓，一步一步探索、优化课程设计，落实立德树人的目的。课程是立德树人的重要途径或者说是重要的载体。……