巧用ITtools平台助力瑶族地区教学教研

吴静雯

[摘要]随着省、市、县各级中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作的不断推进，作为整校推进试点校，我校聚焦信息技术融合教学课堂，打造多技术融合教学、教研的研修氛围，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，提升学生信息技术应用素养。本文笔者将论述瑶族地区高中信息技术课程教学中存在的问题，对比分析多种在线教学平台，并就如何应用ITtools平台助力瑶族地区教学教研等方面谈谈自己的心得。

一、瑶族地区高中信息技术课程教学中存在的问题

1.信息化意识不强，仍采用以教师为主的讲授法或任务驱动法开展教学

在瑶族地区，由于机房设备较落后，教师的信息化意识与能力有待提升，因此大部分教师仍采用以教师为主的讲授法或任务驱动法开展教学。备课时教师会把每节课的教学内容及课堂任务等内容做成若干个word文档，上课前通过极域网络课室教师端分发至每台学生机中。在教师讲授或演示后，再要求学生打开相应的word文档完成任务并上交作业。遇到部分学困生可能还需要回顾上一节课的教学内容或是上上节课的教学内容，只能向教师申请补发前面的课程内容。虽然之前已经有下发到学生电脑中，但有时学生会不小心删除或修改了里面的内容，因此每节课都要重装下发当节课的相关教学辅助文档。这样的传统教学模式，没有很好地做到分层教学，因材施教。

2.课堂考勤、学生作品收集与评价、学情评价等日常教学管理工作较繁琐，效率较低。……