在转化后进生中如何做到“四有”

戴雪祥

[摘要]转化后进生，需要教育艺术和教育耐性。作为班主任，要对后进生一视同仁，胸中有爱;长善救失，手中有法;与科任老师、家长等形成教育合力，眼中有人;持之以恒，肩上有责。

后进生是每个班主任无法回避的一块“硬骨头”，“啃下”他们十分考验班主任的教育艺术和教育耐性，如果能把他们顺利“拿下”，班主任才称得上是一个优秀的的班主任，才能真正体会到教书育人的成就感。那么，我们该从哪些方面去迎接后进生带来的挑战呢？

一、一视同仁，胸中有爱

后进生只是一个相对概念，《未成人保护法》中对后进生的定义是“品行有缺点，学习有困难”的学生，因此我们要用发展的眼光看待后进生，相信后进生通过努力也能“脱胎换骨”，。所以，教师对后进生要一视同仁，不歧视不忽视不嫌弃，反而要给予他们更多的关爱和帮助。

教师的关爱可从三方面入手：一是在学习上针对学生的薄弱处多辅导，逐步提高他们的成绩，树立他们的自信心，增强他们自我效能感;二是在生活上多关心，和后进生做朋友，帮助后进生解决一些实际困难，让学生觉得老师值得信赖;三是心理上多沟通，及时了解后进生的思想状况，帮助后进生解疑释惑，甚至进行必要的心理疏导，增进和后进生的师生情感。

常言说：爱是最好的教育。当后进生感受到了教师这份真诚的爱，就会被感化，也为教师进一步转化他们奠定坚实的基础。

二、长善救失，手中有法

后进生并不是一无是处，他们也有长处，教师要善于发现和挖掘他们身上的“闪光点”，充分运用“发扬积极因素，克服消极因素”的德育原则，找准方法，扬长避短，“对症下药”。……