“双减”政策下小学班级精细化管理模式探析

邓雅思

[摘要]“双减”政策的实施给学校课程教学带来翻天覆地的改变，社会变革也让学生评价日趋多元化。新教育环境下，传统的班级管理不断遇到一些新兴的、边缘性的、多级性的问题，以规范化、精准化、具体化为基本特性的精细化管理成为班级管理发展的趋势。

精细化管理是上世纪50年代发达国家社会生产进步的企业管理产物，是社会分工精细化以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。

顾名思义，“精细化”指精准化、具体化、细密化，是对管理理念、管理目标、管理内容以及管理措施提出更精、更细、更专的要求。

班级的科学管理应该具有三个维度：第一个维度是规范化，第二个维度是精细化，第三个维度是个性化。班级精细化管理应在实现对班级管理目标和管理过程的精准化、具体化之后追求每一个环节的细致化、精确化，以最终实现班级管理的最优化。

一、传统班级管理模式存在的问题

《教育学》中指出，班级管理是一个动态过程，要求班主任和教师根据一定的目的和要求，采用一定手段和措施，最终实现教育目标。但随着社会的高速发展，教育的不断改革，传统班级管理模式衍生出来的问题日益突出。

（一）班级管理内容僵化

班级管理内容应包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理以及班级活动管理。传统的班级管理模式未能与时俱进，过分、片面注重学生的成绩，班级管理为提高学生成就单方面服务，因此，班级管理上陈旧、单一、僵化的问题日益凸显。……