破解初中音乐管弦类欣赏课教学难题的五重“听+”教学模式实践研究

◎卢翠丽

一、问题的提出

在日常教学中，笔者发现，学生接触管弦乐少，知识储备薄弱，欣赏能力有限。而感受管弦类音乐作品的表现要素、情绪和情感，培养学生的音乐审美能力，是初中音乐教学的重要组成部分。为了解学情，笔者通过发放问卷（七至九年级各70份）并结合走访教师、学生进行调查。

表1：初中学生学习情况调查统计

注：发放210份，回收有效问卷200份。

通过统计分析，结合访谈教学实践困惑发现如下情况：

（一）经典曲目学生欣赏水平差异大。受学生的音乐基础水平、兴趣爱好，以及管弦类音乐作品本身的难度等因素影响，当前初中音乐管弦类欣赏课质量不尽如人意，教师不重视，上课流于形式。

（二）东西方音乐欣赏倾向性明显。这与学生成长环境、教师教学水平、家庭生活氛围等情况相关。尤其管弦类音乐作品在学生生活中占比较少，欣赏能力制约其偏好。

分析结果与课标导向差异巨大，如何在课堂教学中利用有效策略，提升教师教学效能，激发学生学习兴趣，培养学生音乐欣赏能力迫在眉睫。

二、基于课堂实践的“听+”教学模式

鉴于上述情况，笔者确立以经典为基石，以五重“听+”模式为教学手段的提升策略，力求在教学实践中破解学生在赏析西方音乐时，人文、地域等知识储备方面的瓶颈。立足课堂实践，通过“哼、讲、演、辨、想”五重教学方法，有效提升学生的音乐赏析能力，在五重教学模式的推进中，力求引导学生静心聆听，把握音乐要素，发展音乐思维。……