“阅读”变“悦读”英语学习大不同

陆娟

在小学英语阅读教学中，学生大多迫于考试和阅读竞赛的压力被动地进行阅读学习，学习兴趣并没有得到充分的激发，难以高效发展个人的英语阅读能力。对此，教师需要针对学生的阅读现状，创新阅读的教学模式，促进学生将读书视为个人的兴趣爱好，以更加积极饱满的心态对待阅读学习，进而将“阅读”转化为“悦读”，丰富个人的英语阅读知识，发展个人的英语阅读能力。

一、立足教材内容，激发学生“悦”读兴趣

目前，有部分老师并没有立足于教材内容，只仅仅停留在表层的单词讲解和语法解析上，学生难以在教材研读的基础上理解语篇语境，在进行阅读的过程中存在一定的困难，个人的阅读兴趣也有所下降。因此，教师需要创新阅读教学的方法，立足教材内容，帮助学生提高阅读的兴趣，引导其在阅读学习活动中掌握英语知识，促进个人的英语知识应用。

在五年级下册unit 6 《In the kitchen》的教学活动中，在导入环节，教师可利用多媒体设备向学生展示花园的视频，借此激发学生的学习阅读兴趣。教师再让学生进行阅读活动，并翻译：“Sam’s ladybirds drive the bad ladybirds and the pests away.”“Sam catches a ladybird from the grapes.”等句子。在其中会涉及对于关键词“ladybirds”的翻译，学生在初步学习的时候，会将其认为是“雌鸟”，因此很容易进行错误地翻译，此时教师可以出示瓢虫的图片，巧妙地让学生形成深刻的英语记忆。学生了解这篇阅读语篇的主要内容为：Bobby的花园到处都是害虫和七星瓢虫，因此Sam带来了七星瓢虫，让七星瓢虫赶走了害虫和十星瓢虫。……