注重积累，提升小学生习作能力

李治芳

[摘要] 作文教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位，作文考查的是学生语言和精神的底子，这底子要靠长期、用心地积累。为帮助学生培养积累的兴趣，养成积累的习惯，形成积累的能力，教师需要在平时的教学中用心引导、悉心点拨、精心指点，渗透在每一次的习作训练中，以期提高学生的习作能力。

[关键词] 作文教学;知识积累;生活积累;情感积累;习作能力

作文教学是语文教学的重头戏，小学作文教学要为每一个学生打下语言和精神的底子。这语言和精神的底子哪里来？要靠长期、用心地积累。学生由于受生活阅历、文化积累和语言经验的限制，思想的酝酿提高需要一个较长的过程，这较长的过程伴随着长期的综合训练，是平时点点滴滴的积累。而积累可分为知识的积累、生活的积累、情感的积累。厚积方有薄发、腹有诗书气自华，有了一定的积累，学生在习作和口语表达中方能灵感迸发、情感共鸣、激情绽放，方能在习作和口语表达中实现语言的汩汩流淌。

一、知识的积累

1.语言的积累

学生在语文学习上的深厚积淀必须从基础的语言积累开始，字、词、句、段、篇——语言的积累是最基础的积累。平时点点滴滴的用心积累，可以让学生的语言储备量不断增多。教学中常见的有如下几种做法：

圈画做记号。不动笔墨不读书，对写得好的词语、句子、段落，教师都可以让学生用记号笔或荧光笔进行圈圈画画;学生圈画的过程，就是他们对学习内容关注的过程，也是他们潜移默化地识记的过程。……