情境创设让数学常态课堂更高效

裴学平

【摘要】如何上好常态课是所有教师一直探索的问题，常态课实用、高效，课堂教学效果才能达到教学目标的要求。好的常态课就是通过创设情境，来激发学生的学习兴趣。为此，教师要多研究教材，不仅要创设贴近学生生活实际、新颖、完整、富有挑战性的情境，还要让信息技术在情境创设中广泛应用，这样不但能达到教学目标，而且能培养学生各种能力，使得小学数学常态课堂更加高效。

【关键词】数学教学；常态课堂；情境创设；高效

【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0172—02

“数学课实在是枯燥、无趣！”时下，很多学生对此抱怨道。在常规数学教学中，“教师教得辛苦、学生学得辛苦”是一个不争的事实。究其原因，是教师陈旧的教学方法无法“迎合”学生的学习兴趣所致。那么，如何才能激发学生学习兴趣，让数学课堂充满活力呢？笔者认为可以充分使用“情境”教学法。通过创设各种有趣、富有挑战性的情境，能使数学课堂更加高效。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、常态课要创设贴近学生生活实际的情境

数学与生活是密切相关的，数学知识源于生活而最终服务于生活。不管哪一科教学都必须通过生活才能真正发力，也就是说没有什么比来自学生身边的素材更有效了。北师大版小学数学教材，每节课都配有情境图，但教师要根据实际情况创设更贴近学生生活实际的情境，让学生研究身边的材料，再去解决生活中的问题，这样既调动了学生的兴趣与经验，又很好地体现了数学的应用性，可谓两全其美[1]。……