以境导学 以境促学

高丙勤

【摘要】教學情境能给学生积极的学习情感体验，有利于学生形成良好的求知心理，产生探索、发现所学知识的动力。当然，这是以创设的情境科学合理为基础和前提的。本文综合考虑了初中数学教学的特点，分析了创设教学情境应遵循的相关原则，就创设冲突情境、悬念情境、生活情境、操作情境、史料情境、应用情境的艺术进行了深度研究，得出了切实可行的策略，以期为一线教师提供参考。

【关键词】初中数学；教学情境；艺术

【中图分类号】G633.6【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0178—02

初中数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，要理解、掌握初中数学知识，学生必须具备较高的抽象思维能力和逻辑思维能力。而初中生的抽象思维能力和逻辑思维能力还在发展的最初阶段，与理解所学知识要求的思维能力水平不相匹配。要解决这一难题，笔者认为，教师可以有目的地创设能引起学生积极情感体验的教学情境，帮助学生理解教材内容。那么，初中数学教学中创设教学情境时应该遵循哪些原则、应该创设什么样的情境，才能真正提高教学的有效性呢？

一、初中数学教学中创设教学情境应遵循的原则

一是真实性原则。教师创设的教学情境要尽量接近真实，不能脱离生活实际，让学生觉得漫无边际。通常创设的教学情境一定要符合学生熟悉的生活实际，能引起学生的生活体验，促使学生积极、主动地调动起原有的生活经验，助力教学内容的理解。……