清末民初东北初等教育发展特点

薛 萌

一、中西教育方式并存

东北在清朝初年处于封禁的状态，因此人口稀少，教育发展较为缓慢，开禁后，同资本主义国家间的联系日益密切，国外的新式学堂也相继在东北建立起来。由于东北地区土地面积较大、开禁较晚，不同地区与日俄等资本主义国家之间的交往程度等方面存在较大的差异，因而这一时期东北地区的初等教育体系存在着中西方初等教育方式并存的现象，既有传统的中式私塾教育，也有近代化的新式学校教育和教堂教育。

中国传统的教育方式为私塾式教育，主要的私塾分为四种，分别是家塾（族塾）、门塾（散馆）、公延塾、义塾[1]469。这些私塾教育主要以传统的四书五经和旧式启蒙书籍《三字经》《百家姓》等为主，通常一位老师教授所有功课，而且学生上学没有固定的入学年龄，将年龄不等的学生放在同一空间中进行教学。传统的私塾教育主要与做官相联系，为广大的学子提供了致仕的道路。而私塾中教授的内容也大都与清朝时期的科举内容相关，主要以八股文为主，教学内容不仅单一，而且严重脱离实际，在现实生活中实际应用程度和范围较低。虽然私塾所收的学费较少，但是因为其社会实用性不强，故而仍旧有很多的适龄儿童没有进入私塾学习。民国时期经过多次的教育改革，私塾中所传授的很多有关传统四书五经的内容已被禁止。私塾本身所具有的规模小、经费少、办学方式多样、教授时间灵……