幼小衔接：科学做好学习准备

李云翔，邓红

（大连教育学院，大连市中山区桃源里幼儿园）

学习准备是幼小衔接中备受社会与家长关注的一个重要衔接点。家长常常存在一个误解，认为幼小衔接的学习准备就是知识上的准备，是识字、书写、计算等能力的堆积。其实，科学的学习准备不单单是知识技能上的，还包括情感态度、学习习惯、学习兴趣与学习能力等。幼儿只有全方位地做好学习准备，才能在跨越人生“第一道坎”时，更平稳、更顺利，进而为后续的学习和终身发展奠定良好的基础。教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）对幼小衔接学习准备提出了科学的教育建议，既关注到了儿童发展的整体性与可持续性，同时帮助教师与家长重新架构起关于学习准备的概念框架。

一、家园校协同调研，关注学习准备的衔接坡度

笔者深入幼儿园和小学，开展了面向幼儿园、小学、家长和教师的三方协同调研。调研采取定向访谈、随机访谈、问卷调查等形式，收集一年级学生普遍存在的学习问题，了解家长在幼小衔接阶段的焦虑与困惑，寻找幼儿园与小学在学习准备方面的衔接坡度。调研结果显示，现阶段幼小衔接学习准备方面主要存在以下问题。

（一）目标要求坡度陡

以语言领域的识字为例，教育部印发的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）对5～6岁幼儿的语言要求是：“对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”，对识字量并没有明确具体的要求。……