民族团结进步教育的概念界定、必要性及路径探析

王云婷

(内蒙古科技大学 马克思主义学院，内蒙古 包头 014010)

一、民族团结进步教育的概念界定

(一)从民族团结进步到民族团结进步教育

任何理论体系都是由基本概念发轫的。概念不同，推演方法不同，逻辑终点也必然不同。科学厘定民族团结进步教育的基本概念，不仅关涉到民族团结进步教育理论体系的打造，而且关系民族团结进步实践的展开。那么，究竟何为民族团结进步教育？为了科学界定民族团结进步教育，我们首先要理解何为民族团结进步。目前学界对民族团结及民族团结进步的观点如下：有学者认为“民族团结，就是民族间平等相待，相互尊重，和睦相处，互助合作，共同致力于发展经济和各项社会事业，维护祖国统一，促进社会稳定”[1]。有学者认为“民族团结是一个历史范畴，是民族与民族之间在互动中认同的整合关系。其内涵是互动、整合与和谐，即民族与民族在互动中整合，从而达到和谐的境界”[2]。有学者认为“我国的民族团结进步有两个层面的内涵：一方面是对历史上民族关系中的不平等负面因素的主动消解；另一方面，我国的民族团结进步更注重通过宣传、教育、创建等活动形式，围绕团结的主线，积极、主动地推动社会主义民族关系和谐发展，铸牢中华民族共同体意识”[3]。通过对学者们关于民族团结及民族团结进步概念理解与整合的基础上，可以得出，民族团结进步教育是在党和国家的领导下，有目的、有计划、有组织的对全民进行的宣传教育，旨在增强各民族间的凝聚力与创新力的一种社会实践活动。……