中高职衔接背景下学生文化素养提升策略探究
——以柳州职业技术学院为例

梁美英

（柳州职业技术学院，广西 柳州 545006）

随着高等教育的普及化，尤其是职业教育的快速发展，职业教育招生规模逐年扩大。高职院校学生的人文素养培养、文化素养培养等，成为影响学生综合素质培养的关键问题。同时，中高职衔接生源数量的大幅增加、新媒体及移动互联网的快速发展等客观因素，均对文化素养培养造成直接影响。中高职衔接背景下如何提升学生文化素养，应从中高职衔接校校合作、课程设置、教师团队建设、校园文化建设等四个方面入手。

一、中高职学生文化素养培养现状

随着中高职衔接教育的大规模推广，中高职衔接学生正在逐步成为高职院校的主要生源之一。与高职院校完善的思想教育、通识教育体系不同，中职院校因课程建设、教学硬件环境、学生自身学习意愿、学生自我管理能力等因素制约，使得中高职衔接生源的文化素养与其他生源群体有一定差距，造成该群体进入高职院校后较难适应高职教育。本文从三方面、全面立体地对中高职学生文化素养培养现状展开分析。

（一）中职阶段缺乏文化素养的系统培养

以柳州职业技术学院为例，根据统计显示，2019年通过中高职衔接合作模式，该校共招收2700多名对口升学和单招的学生，招录比例远高于当年招录高考毕业生的比例。但客观上，中高职衔接模式引入的生源与普通高考进入高职院校的生源在文化素养上具有一定差距，主要体现在个人价值观树立、人文历史知识积累、自我学习管理能力、群体交际能力等四个方面。……