高校戏曲教育课程思政建设的意义、现状与途径

宋向阳

（南京传媒学院思政与基础教学部，江苏南京211100）

戏曲根植于悠久的中华优秀传统文化，具有广泛的群众基础，是中国传统文化的瑰宝。习近平总书记在2020年10月23日给中国戏曲学院师生的回信中，要求教师们能“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，引导广大师生坚定文化自信，弘扬优良传统。”[1]中共教育部党组在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（教党〔2017〕62 号）中明确提出以“课程思政”为目标的课堂教学改革。笔者基于教学实践，从高校戏曲教育课程思政建设的意义、现状与途径三个方面进行分析和论述，以期对课程思政这一时代命题作出有益探索。

一、高校戏曲教育课程思政的文化意义

在全球化语境下，文化认同、文化自信成为国家文化建设的两个核心命题。我国大学生是中华文化的接受者、传承者与建设者，自觉有效地把思政元素融入戏曲艺术课堂，增进学生的文化认同、坚定文化自信、提升文化软实力，在国家文化建设的大格局中，具有深刻的思想内涵与时代意义。

（一）增进文化认同

全球化时代的一个显著特征就是文化的多元性和混杂性，这对增进文化认同提出了挑战。文化认同是主体在特定社会文化关系中的一种关系定位和自我确认,一种有关自我主体性的建构与追问。文化认同包括伦理价值观、信仰、风俗、语言、艺术、审美等多个层面，是维系一个民族共同体的精神纽带，是增强民族凝聚力的基础。……