“停课不停学”背景下在线教学引发的思考
——以石家庄市为例

河北大学质监学院 李昭漫

2020年2月，为降低新冠肺炎疫情对中小学正常开学和课堂教学造成的影响，教育部印发了《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，要求各地教育行政部门和中小学校带领广大教师有序、有效、深入开展“停课不停学”工作。文件一出，各在线课程平台积极调整服务，为中小学校制订多种在线教学解决方案；各中小学校紧急部署，通过网络、移动端整合教学资源，按计划准时开展线上教学和辅导答疑等工作。然而，由于这是第一次完全采用线上教学，如何有效利用各平台资源保证教学质量，是中小学校管理者、教师和学生未做充分准备却又必须面对的挑战。随着国内疫情防控形势持续趋于稳定，线上教学也已转为线下，但它对基础教育工作的影响是持续性的，有待教育工作者思考和解决的问题是多方面的。本文以石家庄市为例，对疫情防控期间该市中小学校在线教学工作进行回顾、分析，希望能给中小学校的未来发展带来一点启示。

疫情期间石家庄市中小学校在线教学的实践

在居家抗击新冠肺炎疫情期间，石家庄市1857所中小学校全部开展在线教学，154.2327万名中小学生100%居家学习，高标准落实了“停课不停教，停课不停学”的要求。回顾历史，石家庄市中小学校在线教学的实践经历了一个由慌乱到平稳的过程。一是前期准备阶段（2020年1月23日—2020年2月10日）。这一阶段，石家庄市教育行政部门、业务主管部门做了大量准备工作，各级各类学校的电教工作者牺牲休息时间，积极做好在线教学准备。……