依文训练听力，打造品质课堂

李佳凤

【摘要】感受—领悟—积累—运用，这是我们的学生学习语文的过程，这一过程不仅仅只对语言材料的整体感知，还包括在情感上的感知，而在课堂中引入听读感悟的环节，既培养了学生听的能力，又能在最短时间内激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效率，还能培养学生的朗诵能力，提升他们的自信，让课堂上不敢开口的学生大胆开口，所谓“艺高人胆大，胆大艺更高”。让学生的语文学习进入这一良性循环，在课堂上根据文本进行听力训练的环节是必不可少的，也是符合课程标准的要求的。

【关键词】听读训练;听力;朗读;感悟;积累

感受—领悟—积累—运用，这是我们的学生学习语文的过程，这一过程不仅仅只对语言材料的整体感知，还包括在情感上的感知，而在课堂中引入听读感悟的方式，以达到对文章感性习得为主的学习过程，是学生的一个很好的学习语言的过程。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》也明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生的倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”以课文为范本，在课堂中引导学生听读课文既培养了学生听的能力，又能在最短时间内激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效率，还能培养学生的朗诵能力，提升他们的自信，让课堂上不敢开口的学生大胆开口，所谓“艺高人胆大，胆大艺更高”。让学生的语文学习进入这一良性循环，在课堂上引入听读环节是必不可少的。……