核心素养下利用情境提高小学生单元习作能力的探索

邓玉意

【摘要】随着新课程改革的不断推进，在教育中培养学生的核心素养成为社会上较为关注的话题。语文学科是小学阶段的三大主科之一，有着基础性的作用。作文是小学语文教学的重要组成部分。通过语文单元习作的练习，可以提高学生的言语组织与表达能力以及沟通交流能力。因此小学语文教师应该在习作教学中提高教学质量，锻炼学生习作能力。本文从通过对小学单元习作的分析，对核心素养下利用情景教学的策略进行了研究。

【关键词】核心素养;语文习作;情景教学

引言

从小学语文教材来看，人教版语文课本要求教师锻炼学生的言语组织与表达能力。习作教学是指让学生通过对语文知识的积累以及对周围事物的观察与想象，组织自己的语言，通过文字的形式表达自己的想法。有效的习作教学可以提高学生语文的综合能力。目前有些小学生对写作毫无兴趣，要想提高学生的写作能力，教师可以采用情境教学法，让学生在写作时处于与作文有关的情境之中，增强学生的想象力，增强学生写作水平。

一、设具体情境，进行仿写

目前的大部分小学生对写作非常不感兴趣，主要原因是小学生无论是在心理上还是生理都还不够成熟，所以在对周围事物进行观察和总结的能力不够，不能够通过组织语言文字形成一篇文章。在这种情况下，教师可以通过帮助学生创设具体的情境，让学生进行仿写。通过对语文阅读文章中好词好句的积累与分析，进行词句的仿写。……