读、演、诵，迈向文言教学的康庄大道

张雪真

【摘要】统编版教材修订的两个重点，其中一个就是加强中华优秀传统文化教育。“中华传统文化”的经典大部分就是文言文作品。鉴于绝大多数学生对文言文不感兴趣甚至畏惧、厌恶，教学中，提高学生学习文言文的兴趣，就显得尤为重要。教学实践证明，让学生主动参与其中，使被动接受中华传统文化知识转化为主动获取知识，才能调动学生学习祖国传统文化的积极性，才能激发学习文言文的兴趣。下面以统编版必修下册文言文教学为例，试图通过读、演、诵等形式，探索激发学生学习文言文兴趣的途径。

【关键词】新课标;文言文;阅读;演示;诵读

“兴趣是最好的老师。”“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”在中学语文中，文言文占有很大的比例。特别是统编版教材修订的重点之一就是加强中华优秀传统文化教育。“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占二分之一。” 中华传统文化中包含大量的文言文作品，研习这些文言文经典作品的目的就是引导学生阅读优秀中华传统文化经典作品，“积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华民族文化的認同感、自豪感，增强文化自信”。而这些历经时间淘洗而流传下来的文言文是中华民族文化遗产的精华，被选入教材的文言文作品自然是精品。所以，在教学文言文时，培养学生的兴趣就尤为重要。

如何培养学生的学习文言文的兴趣呢？教学实践证明，让学生主动参与其中，使被动接受中华传统文化知识转化为主动获取知识，才有可能调动学生学习中华传统文化的积极性，激发学生学习中华传统文化的兴趣。……