叶圣陶语境教学思想对新时代语文教育的启示

孔凡成 徐伟

【摘 要】20世纪语文教育家叶圣陶先生提出的“境遇说”“甚解场合说”等语境教学思想，对促进新时代语文教育的发展有一定的启示意义，如促进语境教学思想的诞生，推进语文课程、语文教学内容、语文教法、教学评价的变化，推动语文教材的变革等，从而进一步提升语文教学质量。

【关键词】叶圣陶;语境教学;语文教育;教学启示

【作者简介】孔凡成，教授，硕士研究生导师，主要研究方向为语文课程与教学论等;徐伟，二级教师，主要研究方向为语文教学。

【基金項目】2020年教育部人文社会科学研究规划基金项目“新中国国家通用语教育语境化路径的形成与走向研究”（20YJA740024）、江苏省教育科学“十三五”规划课题“苏派语文教材建设语境化特征对新时代语文教材建设的启示研究”（D/2020/01/40）

新课改的深入推进对新时代语文教育产生了重大影响，一是学生的学由“被动接受”变为“主动运用”，二是教师的教由“短期性灌输”变为“长期性引导”，三是去情境化、走向语境化。这三者的转变对传统“一言堂”式的教学产生了极大的冲击。但新旧教学理念、教学方法的碰撞，常常使课堂教学陷入顾此失彼的尴尬境地。比如，虽然一直在努力运用情境，但是由于理念的模糊，对教材的误解、教法的忽视等，教师开展的课堂教学依然无法提升学生学习语文的兴趣，更无法提升语文教学质量。我们在阅读叶圣陶的著作时发现，叶老的语境教学思想能有效规避、解决语文教学现状中存在的种种问题，对改进和完善教师教学，激活学生的学习兴趣，促进学生自主学习，提高学习效率以及加强学生的情感价值体验、提升学生核心素养均有一定的启示。……