核心素养下初中语文学习任务群设计策略

【摘 要】“语文学习任务群”是以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。针对当下单篇学科知识逐“点”解析已无法适应初中学业水平考试评价方式的问题，研究者提出在核心素养背景下初中语文教学必须改变教学方式，立足教材，整合“群”学习资源;立足任务，设计“群”学习项目;立足学情，搭建“群”学习支架的策略开发实施“任务群”。

【关键词】初中语文;学习任务群;设计策略;《〈诗经〉四首》

【作者简介】王兴伟，高级教师，主要研究方向为初中语文课堂教学艺术。

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》指出，“语文学习任务群”是以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。学习任务群由若干学习项目组成，其设计旨在引导语文教学的改革，“力求改变教师大量讲解分析的教学模式”[1]。而当下的初中语文教学中，针对单篇学科知识逐“点”解析的教学方式依然普遍存在，学科技能依然呈现“简单线性排列和连接”的特点。语文教学深陷“刷题”和“死记硬背”的泥淖之中。事实上，这样的教学已难以适应初中学业水平考试评价方式。关于初中学业水平考试命题，教育部已经明确指出：“试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、開放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。……