赏识教育 为“破罐子破摔”的学生建立正确的心理平衡思维方式

黄敏贤

一、案例介绍

班上来了位“大哥大”，跟老师顶撞起来常常语出惊人，搞得班主任以及所有科任老师都头疼不已。

国防教育训练中，他跟教官闹矛盾，甚至扬言要动手打教官。

语文课上，老师正在讲《木兰诗》， 其中讲到“阿爷无大儿，木兰无长兄”，他就开始乱翻译，讲低级笑话。

政治课上，老师说“要尊重教师”，他却说“教师是靠学生养活的”，老师气得说不出话来，问他这话是听谁说的，他却说事情本来就是这样。

班会课上，他理智气壮地说，“我不喜欢读书，读书赚不了钱。我要去打游戏，要得全国第一，奖金一千几百万，是你们当老师一辈子都赚不到的。”……

我无数次找他谈话，一开始和颜悦色，但是毫无效果;后来语气严厉，他却当面和我顶撞，“你赶紧回家带你的儿子去吧，我才不用你管，你以为你是谁啊，你以为你是我妈啊！”。

二、问题提出

Z同学这么难搞的我还是第一次碰到，可是不搞定他的话班风很难好起来。于是，我就开始寻求和积累“间接经验”，向经验丰富的班主任请教，阅读大量的研究学生管理和学生心理的书籍，慢慢地，按照他的“病症”，我就给他“确诊”，然后开始治疗。

Z同学之所以那么叛逆，以顶撞老师和不学习为荣，主要是两个原因导致的。源于小学老师的不正确对待和家庭教育中母亲角色的缺失。

Z同学之所以对老师充满敌意，是源于小学个别老师口无遮拦，什么话都敢说，而小学生的心理承受能力还比较差，过多的批评和否定会摧毁他们的自信心和自尊心。