在高中历史教学中渗透时空观念

张艳辉

摘要：历史就是在特定时间和空间范围内发生过的事，作为高中历史教育工作者，必须高度重视提升和强化学生的历史时空观念，夯实学生的历史核心素养，为学生个人成长和未来发展奠定坚实基础。

关键词：高中历史  时空观念  渗透

在新课程改革背景下，高中历史课堂教学模式已经重构，教学方法已然更新。采用有效策略将更多的精力放在学生时空观念的培养上，挖掘不同学生的内在潜能，是历史教师的重要工作。为了有效提高课堂教学效率，确保教学活动达到教学大纲的要求，教师要把时空观念的培养贯穿到各个教学环节，帮助学生在具体的教学活动中开阔历史视野，释放历史课程的学习活力，调动学生的积极性和主动性，全面提升学生的综合素质。

一、提高学生的自主学习能力

在过去的教学中，高中历史教师都是采取填鸭式的知识讲授方式。在这种讲授模式下，教师占据课堂主导地位，而学生始终处于被动学习的状态，这种教学模式虽然有助于教师把控教学进度，但是没有营造良好的课堂教学环境，也不利于提升课堂教学效率。对此，高中历史教师需要采取一些有效策略来调动学生历史学习的主动性和积极性，激发他们历史学习兴趣，让他们愿意花费时间和精力来分析、思考历史知识，真正落实学生在课堂中的主体地位。如历史教师可以采取提问的方式来引导学生在课堂教学中对历史事件进行主动思考，还可以让学生针对问题采取小组讨论或者自己上网搜索资料的方式予以解决，进而调动他们对历史知识学习的自主性，让他们能够获得更大提升，从而提高高中历史课堂的教学质量。……