提高小学语文课堂教学有效性的方法

殷盛锋

摘要：现阶段的小学语文课堂教学没有摆脱传统教学方式，导致小学生不能真正参与课堂教学，不能真正体现学生的主体地位。另外，教学环境和氛围也在一定程度上影响着小学语文课堂的有效性。基于此，本文探究了影响小学语文课堂教学有效性的具体因素及其解决方法。

关键词：小学语文   有效性   方法

一、影响小学语文课堂教学有效性的因素

1.教师因素

在小学语文教学中，教师发挥着重要的主导作用，教师的个人修养、知识储备、教育观念、教学方法、实践经验和对教材的把握与理解等，都在不同程度地影响着课堂教学效率。能力强、素质高且关爱学生的语文教师，会具有优良的教学效果。

2.学生因素

小学生是语文课堂教学的主体，他们对课堂教学的有效性起着决定性作用。学生的认知能力、记忆能力、理解能力、学习动机与性格特点等因素都会影响语文课堂教学的效率，而那些对语文有兴趣的、理解能力强的、记忆速度快的学生，能达到良好的学习效果。

3.教学环境与氛围

有关研究表明，小学生生活在优良的、和谐的、轻松的环境与氛围中，有利于其发挥想象力，更好地掌握知识。那些长期处于课堂压抑氛围里的小学生，难免会产生紧张与焦虑的情绪，进而影响着教学有效性。因此，教学环境与氛围会直接影响小学语文课堂教学的有效性。

二、提高小学语文课堂教学有效性的方法

上面，笔者分析了影响小学语文课堂教学有效性的多个因素，而要想提高课堂教学的有效性，就需要对症下药，从下列几方面来实施：