在小学数学课堂教学中开展探究性学习

王小娟

摘要：小学数学学习比较枯燥乏味，教师应合理运用探究性学习，让学生产生学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。基于此，本文论述了在小学数学教学中开展探究性学习存在的问题，并提出了解决对策。

关键词：小学数学  探究性学习  问题  对策

在传统的小学数学教学中，教师是课堂的主导者，要负责帮助学生发现问题，然后进行针对性教学，或者发现学生的学习潜力后进一步发扬。而探究性学习是将这一部分的工作交给学生自己完成，教师则起到监督的作用。

一、小学数学教学开展探究性学习存在的问题

小学数学虽然是比较基础的知识，但对学生的成长非常重要，所以教师要运用有效的教学方法，提高学生的学习效率。目前，尽管探究性学习已经引起了许多教育工作者的注意，但在实际推行中还是会遇到种种阻碍，导致教学效果并不理想。

1.学生主动学习意识淡薄

在探究性学习中，教师要尊重学生的主体地位，只有学生真正成为掌握学习节奏的课堂主人，才能够最大限度地发挥探究性学习的作用。但遗憾的是，受限于年龄和心智发育，小学生呈现出活泼好动、自主学习能力差、对主动学习有抵触心理的特点，即使在教师的督促下，也会缺乏学习主动性，更不要说把学习主动权完全交给学生了。归根究底，这是学生主动学习意识淡薄导致的，他们没有意识到学习是为了以后更好的发展积累能量，而是将学习当作一种负担和强制性任务。……