“课程思政”在生物类专业课程混合式教学中的实践探索

郜 原，张岁玲，陈正军，罗 攀，杨德龙

(1.甘肃农业大学 生命科学技术学院，甘肃 兰州 730070;2.甘肃农业大学 教师发展中心，甘肃 兰州 730070)

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校立身之本在于立德树人。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。《“新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案》中要求“积极建设‘思政课程+课程思政’大格局，制定专项工作方案，全面推进“课程思政”建设，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应”。只有将课程思政推行到位，才能答好高等教育培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的根本问题。因此，高校必须重视课程思政的各个环节，为国家培养出优秀的社会主义接班人。

课程思政是将思想政治教育融入到课程教学的各环节、各方面，结合具体学科特色深度挖掘其相关的思政资源，充分发挥每一门课的育人功能与每一位教师的育人职责，推动专业课与思想政治理论课同向同行，构建全课程育人格局[1]。通过课程思政模式，将价值培育、品格塑造等德育教育全方位、多维度地渗透到学生学习过程中，以“润物细无声”的方式将爱国情怀和责任意识转化为学生的自觉行为，引导学生建立正确的三观和健全的人格，从而积极投身于社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的事业中去。

2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指……