卫生员教育中信任关系的建立

王雨濛

（61889部队保障部卫生科）

2019年3月的思想政治理论课教师座谈会强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，要理直气壮开好思政课，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。在卫生员思政教育中，教员与卫生员信任关系是部队卫生员教学与管理工作能否有效开展的前提，只有建立良好的信任关系，学员才能真正“亲其师”“信其道”。[1]因此，把握信任的内涵，明晰如何构建师生间的互信关系是做好思想政治教育工作的关键一环。

一、信任的定义

信任一词最早起源于德国社会学家齐美尔，他在1900年曾在《货币哲学》一书中提出：在文明社会，利用货币进行交换是非常重要的互动形式，而这种交换没有信任是不能进行的，并特别强调信任是非常重要的社会性力量。1958年美国心理学家多伊奇的“囚徒困境”实验使得信任开始在社会学、心理学、政治学、经济学等多个领域引起了广泛讨论。对于信任的定义，不同领域有不同的观点，本文仅列举与思政教育相关的观点。罗特认为信任是一种通过社会学习慢慢形成的相对稳定的人格特质。[2]卢曼认为信任是复杂社会的一种简化机制，可以弥补信息的不足，帮助人们减少不确定性，带来安全感，使人们能够更有效地应对复杂的环境。[3]福山认为信任是一类个体或群体的思想信念，使组织内部的人们具备为了某些共同目标而合作的能力，而这种能力能让个人利益服从全体利益。……