“互联网+”背景下职业教育教学模式改革探讨

张 帅

（盘锦职业技术学院，辽宁 盘锦124000）

一、研究背景

“互联网+”概念是在2015年十二届全国人大第三次会议上由李克强总理在《政府工作报告》中首次提出的，它是通讯信息技术现代化发展的产物，体现了新时代科学技术创新推动下的互联网形态演化及其作用下的社会经济发展新形态，随之产生的大数据、云计算、物联网等技术与各个传统行业深度融合，实现了社会资源的优化配置，引发了新时代的科技革命和产业改革，重新定义了生产力和创造力。

高职教育同样面临着前所未有的冲击和挑战，“互联网+”的概念打破了传统常规的教学方法、教学手段、教学过程和教学内容，对高职教育理念和教育目标都进行了全方位的探索及变革。应用“互联网+”技术解决目前高职教学课程体系与社会和学生需求不匹配的问题，深化了“互联网+职业教育+产教融合”的教学理念，从而提高职业院校人才培养质量进而增强职业院校服务社会能力。目前“互联网+”背景下高职教育有针对地为高职教育教学改革创新指明了方向[1]。

二、新时代高职教育引入“互联网+”理念的重要意义

（一）网络作为新型知识平台，成为学习和沟通的重要渠道

“互联网+”时代背景下，居民工作生活、学习和沟通都离不开网络媒介。统计资料显示，我国居民“每天使用新媒体1～3小时的占41.2%，3～5小时的占25.2%，超过5小时的占21%，相较于传统方式[2]，大多数青年更愿意选择应用各类新型媒体平台与他人沟通交流，了解社会动态。……