高职制冷与空调技术专业有效课堂的构建

狄春红

（阜新高等专科学校，辽宁 阜新123000）

课堂是教学的主阵地，有效的课堂教学能让学生在有限的时间内学到更多的知识和技能[1]，构建有效课堂是高职制冷与空调技术专业进行改革的一项紧迫的任务。

一、高职课堂教学现状

（一）老教师墨守成规缺乏创新，新教师初入门需历练

随着专业教师队伍结构不断地发生变化，通常有一批走上“退休角色”的老教师，同时也将有一批刚从高校毕业的大学生走上岗位的专业教师。

老教师经过多年的教学历练，积累了一定宝贵的教学经验，对于教学内容的把握游刃有余。但随着离退休时间越来越近，“差不多就得了”的心态束缚了老教师，使他们不再去关注专业知识与技术方面行业的新知识、新技术、新设备、新系统，往往是教材内容有什么就讲什么，教材内容没有的、不涉及的在课堂上基本不体现。课堂教学手段、方式、方法单一、枯燥，不能适应信息时代高速发展下的新的教学理念，什么蓝墨云班课、职教云、中国大学慕课、国家级教学资源库等一概拒之门外，采用的教学手段、方式、方法依旧是传统的讲授法，课堂教学基本为一言堂，与学生互动较少，教学过程学生参与程度不高，未能把学生学习的积极性充分地调动起来，直接影响到学生的课堂学习效果。

刚刚毕业的新教师，上岗前对于教师的角色完全处于一种“事事新”的状态，从课程标准的执行到整门课程的把握，从教案的书写到板书的设计，从备教材、备教法、备学生到多媒体课件的制作，从搞专业技术研究到实际指导学生动手操作机器设备等等都需要一个学习的过程。……