基于《现代商务礼仪》课程思政的研究综述

彭 夷

(重庆工商职业学院 重庆 401520)

一、背景分析

党的十九大报告开启了全面建设社会主义现代化强国的总动员，指明了为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。学生的思想具有可变和可塑的特点，面对国际国内环境的变化，面临各类思想观念的交锋以及多元思潮文化碰撞的挑战，他们除了在学校接受主流思想和社会主义核心价值观教育外，还会受到社会各类非主流舆论和形形色色价值观的影响。这为新时代高职思政教育工作提出了全新的要求。

二、《现代商务礼仪》课程思政综述研究

“课程思政”的研究价值得到了各门学科研究者的青睐。笔者通过对各类与“课程思政”相关的课程进行检索，发现课程改革文章有近两千余篇，但是以“课程思政、礼仪”为关键词的文章却只有几篇。

宋雪[1]在文中提到基于高校旅游专业思政教育课程中融入礼仪教育内容的现实状况，从礼仪教育中深入挖掘找出其中适用于高校旅游专业教育的内容。

金华[2]在文中谈到在学校的思想政治教育中突出礼仪文化的重要性，并将礼仪文化与德育教育结合为一个有机的整体，以实现礼仪的社会价值。

任亚丽[3]谈到开展课程思政教学，对学生进行“文化的熏陶”和“职业能力的培养”，能够促成学生“思维的转变”，让学生在真正意义上具备可持续发展的能力。

黎珍珍[4]谈到在课程思政教学设计的基础上，从情感教学法的指导思想出发，分析情感教学法在“商务礼仪与客户服务”课程中的运用，促进学生的协调发展。……