家校共育下低年段学生德育的落实

李惠娟

(广东省深圳市坪山区坪山实验学校 广东深圳 518116)

合格人才的培养不仅要关注学生文化知识的学习，更需要在德育思想教育方面下足功夫，提升道德素养，用自己的实际行动来关爱社会、服务社会、奉献社会。随着社会生活的不断变化发展，德育素养培养问题已经被越来越多的主体所重视，教育部门要求学校等教育机构在实施教育教学活动的过程中，坚持贯彻立德树人，坚持以学生为本的原则。通过家校之间的有效合作，引导小学生在轻松愉快的氛围中学习知识，在生动有趣的社会实践中锻炼成长[1]。

一、联合学科教学，渗透德育思想

小学低年段的学生年龄小，在德育知识学习、行为习惯养成以及实践落实方面，与中高年级的学生有一定的差距。小学低年段的班主任需要认真研究创新德育教育的方法，从最基础的学科教学入手，从自身做起，发动身边的老师结合各学科的教学内容，利用课堂教学活动，有效地渗透德育教育思想，引导孩子在知识学习过程中提升思想观念，在实践知识过程中形成较强的德育能力，进而从基础着手，为接下来德育教育活动的开展打下基础[2]。

在一年级下册“我和我的家”这节课之前，作为一年级班主任，笔者和任课教师针对教学内容进行前期备课沟通交流，确定本节课德育思想教育的方向及各个流程。在研究过程中，笔者结合本班学生家庭教育的具体状况开展课内外德育教育活动。……