初中信息技术教学科学利用数字化学习资源的探究

刘东玉

(临沂第九中学，山东 临沂 276000)

引言

随着信息技术在生产生活中的广泛应用，初中信息技术教学受到极大关注，在推行初中信息技术教学过程中，数字化学习资源作为知识储备库具有举足轻重的作用。但是面对大量的数字化学习资源，如何在丰富教学实践课堂的同时又有助于提高学生对知识的探索、汲取及应用能力，需要进行科学有效地探究。只有做好这一点，才能真正达到我们对未来教育发展的预期。

一、初中信息技术教学特点

(一)信息全面，定位简洁

纸质书本教材的内容逻辑性强、知识体系完整，但是在进行相关知识扩展链接、开拓发散思维时便会略显不足。毕竟书本所涵盖的知识覆盖范围十分有限，要想充实更新其中的内容需要重新改版印刷，具有时间约束性。但是采用初中信息技术对数字化学习资源进行利用的新教学模式可以有效解决上述问题。数字化资源信息涵盖十分广泛，知识链接性强，既能体现各学科、各领域间的专业独立性，又能体现出学科领域间的交融互通性，从而使得数字化学习资源中知识信息能够不断更新完善，趋向全面。师生只要在使用过程中准确把握知识点定位，那么与之相关的几乎所有关系点都能被一一列出来,强大的数字化系统即刻能将师生引入知识的海洋[1]。

(二)检索快速，整合科学

当今是信息高速发展的时代，“互联网+”技术的应用在各大领域都预显“大展拳脚”的趋势。……