文化自信视野下高中英语德育渗透策略探究

蒋晓辉

(广东省广州市从化中学 广东广州 510900)

语言是文化的载体，也是反映文化和传播文化的工具，二者共生共长，相互沉淀，相互影响[1]。英语是一门语言课程，在高中英语教学中，培养学生文化自信，提高学生德育素养，将英语与德育教育资源进行有机融合是教学的前提。因此，本文立足文化自信视野，深入教学手段、教学内容、教育理念三大环节，探讨了两者之间的关系、制定了高中英语德育渗透对策。

一、文化自信视野与高中英语德育教育的关系

文化自信视野下在高中英语教学中德育渗透，是立足德育资源与教材资源整合的视角进行的教学[2]。没有文化的形态，德育将变成无本之木、无源之水，正是吸收了文化发展过程中的思想、价值，德育教育才更加具有价值性。并且，文化中也蕴含了丰富的德育资源，如名胜古迹、文化书籍、民间艺术，不仅能丰富德育内容，还能拓展德育活动设计方案。由此可见，文化是德育的本质。

二、文化自信视野下高中英语德育渗透策略

（一）融入多元化方法，提高课堂教学吸引力

教学方法是影响学习自主学习兴趣、学习质量的重要因素，为渗透德育教育，提高学生的文化修养和文化品格，可以采用情境教学、问题启发教学、实践学习等多种方法，将德育渗透在教学方法中，继而提高课堂教学的吸引力，使学生习得知识、提高自身品德修养。

例如，教学History and traditions时，是了解历史文化、历史遗迹展开的学习探讨，其中what’s in a Name?阅读，讲解了英国历史，旨在通过此次所学，使学生认识到了解一个国家历史的重要性，在了解英国历史的过程中，加深对本国文化的了解，提升民族自豪感。……